2013年江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级语文下册课件：23《马说》2（人教版）.pptVIP

马 说 韩愈 第 二课 时 （一）再读课文，深入理解。 1、文章仅仅是在说马吗？如果不是，作者写这篇文章的用意是什么？这是运用了什么写作手法，指出“千里马” “伯乐”“食马者”的寓意。 托物寓意 千里马——人才 伯乐 —— 识别人才之人 食马者——愚妄无知的封建统治者 2、课文写了“千里马”的那些遭遇？ （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （2）食马者不知其能千里而食也。 （3）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 3、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？ 语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 修辞：排比 作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满 4、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想感情？ 揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的 社会现象。 表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的 感情。 学法指导：本文采用了托物寓意的写法，这种写法赋所托之物以某种象征意义，含蓄地表达作者的思想感情。本文就以千里马喻贤才，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主。类似的