化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探.pdfVIP

维普资讯 理 科 教 学 探 索 EducationalPracticeandRes韶 陀J-— — 20D7．】】B 化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探 魏建成 (丰润车轴山中学，河北 唐山 064001) 摘 要：新课改要求教学以学生为中心，在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析，优化 化学教学。让学生主动学习化学，让学生在合作中学习化学，让学生在探究中学习化学，使学生的化学学习成为 有效学习，进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。 关键词：课堂教学；自主学习；合作学习；探究学习 中图分类号：G633．8 文献标识码：A 文章编号：1009—010X(2007)11-0054-02 基《础教育课程改革纲要》中提出转变学生学习方式 导下，以学习者为中心进行学习，也就是说，既强调学习 的任务，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学 者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是自 习。本次课改重点之一，就是要让学生的学习方式发生实 主学习的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输 质性的变化，提倡自主、合作、探究学习方式，逐步改变以 者。 教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生 新课程提倡学生初步学会从化学的角度提出问题、 创新意识和实践能力的发展，从而培养学生终身学习的 理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发 愿望和能力。那么，在课堂教学中如何有效落实自主、合 展应用意识。但化学应用意识的失落是我国化学教育的 作、探究学习方式呢?要让学生自主学习、合作学习和探 一 个严重问题，课堂上不讲化学的实际来源和具体应用， 究学习，使学生达到对知识的理解和掌握，形成自己的知 “掐头去尾烧中段”的现象还是比比皆是。因此在教学时， 识结构，让学生乐学、愿学、会学，培养学生学习能力，从 笔者针对学生的特点，密切联系学生的生活实际，精心创 而实现在课堂教学中有效地落实自主、合作、探究学习的 设情境，让学生变 学“化学”为 用“化学”，切实提高学生解 学习方式。 决实际问题的能力。让学生深刻地认识到化学对于生产、 一 、 创设参与教学的氛围，让学生自主学习 生活有多么重要，学化学的价值有多大，从而激发了他们 自主学习是让学生掌握学习的主动权，参与教学过 学好化学的强烈欲望。 程，能根据自己的学习要求管理和控制学习环境，自己设 二、让学生在合作中学习 置学习目标，根据自己的学习计划控制学习过程。教师要 合作学习是针对学习的组织形式而言的，相对的是 引导学生在丰富的信息资源中发现问题、分析问题，提取 个“体学习”。合作学习是指学生在小组中为了完成共同 出所需要的资料，形成对客观事物的认识和解决问题的 的任务，有明确分工的互助性学习。新的高中《课程标 方案，以培养学生自我探索的能力。 准》明确提出合“作学习有利于在互动中提高学习效率， 化学教学过程要着眼于学生主动学习，要能激发学 有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻 生学习化学的兴趣和欲望；要能让学生有多种机会在不 研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、 同的情境下去应用所学知识；要让学生掌握学习的主动 吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。” 权，控制学习过程。教师要引导学生提高自我探索、自我 小组合作研究是化学学习中经常使用的一种组织形式， 评价和自我反思的能力。让学生主动参与化学教学，就是 现代社会的许多创新成果都是集体智慧的结晶，疑难问 要让学生在上课时积极思考、主