化学新课程教学方式初探.pdfVIP

维普资讯 塾塞殛窭- Teaching Study 匕 l引言 别反映 了 3种不 同的价值取 向。 化学新课程 同传统化学课程相比，在 目标 、 自主学 习强调培养学生的 自主学 习意识 、学 内容 、实施和评价等方面都发生 了较大的变化 。 习习惯和学习能力 ，为学生 自主发展和适应社会 因此 ，在具体实施过程 中，传统的教学方式 已不 奠定基础 。在教学过程 中实施学生 自主学习的方 再适应。新课改的重要任务之一就是要对传统 的 式 ，主要可以进行以下几个方面的尝试 ：(1)强化 教学方式和学习方式进行改变 ，从教与学的关系 基本概念教学 ，培养理解和运用能力 。在教学过 上看 ，教师教学方式的转变最终要落到学生学 习 程 中化学概念常常不被学生理解和运用 ，基于这 方式的转变上。 种情况 ，在初 中教学 的初始阶段 ，笔者采用在概 2教师要改变角色 ，在教学过程中重建教学 念教学 中引入对 “关键词 ”分析的方法。如溶液这 行为 一 概念简单易记 ，但学生在具体运用时往往会出 实施新课程 ，教师要摒弃 旧的教学方法 ，比 现很多 问题 。针对此情况 ，笔者 引导学生分析 出 如 “一言堂”“填鸭式 ”，要注重探索新 的课堂教学 关键词 “均一”“稳定…混‘合物”，再加之举例和 模式 ，在新型师生互动关系中重建 自己的角色和 练习来帮助学生透彻理解 “溶液”的概念。 (2)强 行为 。在教学中，笔者从 以下儿个方面做 了尝试 化预习能力 ，学会确立学习 目标 。学 习 目标的建 和探究：(1)有效创设 问题情境 。通过创设符合学 立是 自主学习的前提 ，因此有效 引导学生预习， 生发展需要的、优稚 的、充满美感 的环境氛 围，使 培养预 习的能力和习惯尤为重要。例如 ：初 中化 学生积极主动地参与到学习活动 中来 。(2)提出 学 (鲁教版)教材 中第 4单元 “燃烧 与灭火”，知识 富有思考性的 题 ，并鼓励学生提 出问题 ，从而 内容简单 ，很适合学生 自主学 习。课前笔者布置 __∞_。嬲 舞蘩 ∽糍㈡ 了预 习提纲 ，让学生结合 日常生活 中燃烧 的现象 达到培养学生思维能力的 目的。(3)认真准备活 动所需要 的资料或材料 。在开展学生探究活动 和本节 中已有的材料进行思考 ，然后对学生 的阐 时 ，活动步骤没汁要突 出、详尽 、完整 、衔接有度 ， 述做 出点评 ，特别是对 学生学 习目标 的确立做 出 使学生可 以轻松 自如地从活动中获得知识 ，培养 具体的评价 。经过预习的实践让学生建立 自主学 实践能力。(4)努力创设宽松 、活跃 的课堂气氛 ， 习的积极性 ，达到学会学习确立 目标的 目的。(3) 积极组织和参与交流讨沦 ，鼓励学生在讨论 中归 强化知识积累 ，优化学 习过程 。在化学教学 的过 纳知识 ，从而培养学生用科学的方法对昕学知识 程中，引导学生学会使用结论性 的知识解决 问题 进 行整理 的能力。(5)鼓励学生 自我评价和相互 可以达到事半功倍 的效果 。例如 ：要将溶液 的浓 评价 ，培养他们独立思考的能力 ，开展 自主学习， 度变为原来的一倍 ，只需将水蒸发为原溶液质量 提高学习能力 ，特别是原认知能力。(6)要善于捕 的一半即可 。采用已被学生理解 的结论优化学 习 捉学生的 “闪光点 ”。每一位学生都有 自己的闪光 过程 ，提高 自主学习的效率。 点 ，要让 “点 ”变成 “面 ”，让每个学生能 “闪闪发 探 究学 习强调培养学生探 究未知世 界的能 光”，增强其发展的信心、学习的动力 。 力 ，为学生创造更多新 的思维产品奠定基础 。因 据此 ．引导学生针对不同的学习内容 ，运用 此 ，在教学过程 中教师要为学生的学 习设置