课程与教学论论文：化学符号初中生差异实证研究.docVIP

课程与教学论论文：初中生化学符号学习的调查及评测研究 【中文摘要】化学符号是化学学科特有的“语言”,它能准确、简练的表达化学含义,是宏观世界和微观世界相联系的桥梁。对于初中生来说,化学符号知识是化学学习启蒙阶段的关键内容。学生只有较好的掌握了化学符号知识,才能正确地理解物质的组成、结构和变化规律,进而进行一系列化学思维活动。本研究以初中化学符号知识为研究载体,试图探索学生的学习情况,并回答如下几个问题：(1)初中生对化学符号知识学习的态度如何?采用什么样的学习方法?(2)初中生对化学符号知识的掌握情况如何?不同学业水平的学生对化学符号知识的掌握是否存在差异?差异的原因是什么?(3)在化学教学过程中,教师可采取哪些有效的教学方法来促进初中生对化学符号知识的理解和掌握。本研究分为三大部分：第一部分主要采用文献法进行理论研究,整理归纳国内外已有的相关文献,在前人研究的基础上,提出本研究的构想；第二部分是本研究的主要部分,包括两个实证研究,分别为初中生对化学符号知识学习现状的调查研究和初中生对化学符号知识掌握评测研究。第三部分是研究总结,对本研究的结论、启示进行整理归纳,进而反思本研究的创新之处与不足之处。通过本论文研究,得出了以下结论：... 【英文摘要】Chemistry symbols are peculiar language of chemistry. As a bridge of the macrocosm and the microcosm, it can describe chemistry meaning accurately and succinctly. To the junior school students, chemistry symbols are essential knowledge during chemistry initial learning stage. Only by mastering the chemistry symbol knowledge, can the students comprehend material composition, structure, changing regulation and carry on a series of chemical thinking activities. Selecting chemistry symbol knowledge of junior sc... 【关键词】化学符号 初中生 差异 实证研究 【英文关键词】chemistry symbol junior school students difference empirical research 【目录】初中生化学符号学习的调查及评测研究 摘要 6-7 ABSTRACT 7-8 第一部分 研究背景 10-21 1 问题的提出 10-11 1.1 化学符号知识是学习化学的基本工具 10 1.2 化学符号知识是影响初中生化学学习分化的重要因素 10 1.3 化学符号知识的教与学存在较大误区 10-11 2 研究综述 11-19 2.1 文献综述 11-13 2.2 研究的理论基础 13-16 2.3 有关化学符号的概述 16-17 2.4 相关概念界定 17-19 3 研究构想 19-21 3.1 研究目标 19 3.2 研究方法 19 3.3 研究思路 19-21 第二部分 研究过程 21-49 4 初中生化学符号知识学习现状的调查研究 21-29 4.1 研究目标 21 4.2 研究对象 21-22 4.3 研究工具 22-24 4.4 研究方法 24 4.5 研究结果分析 24-28 4.6 研究结论 28-29 5 初中生化学符号知识掌握评测研究 29-49 5.1 研究目标 29 5.2 研究对象 29 5.3 研究工具 29-30 5.4 研究方法 30 5.5 研究结果分析 30-47 5.6 研究结论 47-49 第三部分 研究总结 49-54 6 研究结论、启示与反思 49-54 6.1 研究结论 49-50 6.2 研究启示 50-52 6.3 研究反思 52-54 附录 54-58 参考文献 58-61 后记 61