81《三角形的特征》例1.docVIP

教学内容：人民教育出版社四年级下册 P80、81《三角形的特征》例1 教学目标： 1、在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程； 2、知道三角形的特征以及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高三角形高的确定以及画法。（高压线铁塔上的三角形、、交通标志牌上的三角形、衣架上的三角形）收集生活中的三角形。三角形在生活中的应用，它究竟有什么呢？这节课我们就一起来探究这个问题。（三角形的）选大小角度不同的三角形展示 师：那你在自己搭成的三角形中指出这些部分吗？同桌两个小朋友互相指一指、说一说。 [设计意图说明：通过观察让学生发现三角形的共同特点：有三条边、三个角、三个顶点。] 探究三：认识三角形的底和高 1、媒体出示：画有三角形屋顶的房子（一幅画）测量出三角形房顶的高度打开书81页，看看书上是怎样说的又是怎样画的和你的想法一样吗？ 师：谁来说一说？ 代表高的这条垂线要画成虚线，并标出垂足。并标出它所对应的底。 学生独立尝试 师：把你画好的高在小组内展示一下，并和小组的小朋友一起说说你是怎么画高的。 问：你认为在画三角形高的时候要注意什么？ 3、师：为了表达方便，我们可以用字母来表示三角形。用大写字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，那这个三角形就可以表示为三角形ABC。 媒体出示：ABC 4、师：那在这个三角形中，你还能画出其它的底和高吗？大胆尝试一下。 学生尝试、汇报交流 出示一个直角三角形??师：它的高怎么画？（先沿着直角这个顶点画高） 让学生动手指一指三角形的高，使学生在操作中初步感知三角形的高就是顶点到对边的距离，再让学生自学课本验证自己的想法，。接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导使学生加深了对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法， 三、练习 练习一：口答 在三角形ABC中，以AB为底边的高是（ ），还能以（ ）边为底边，相应的高是（ ）。 练习二：小亚在三角形中画了一条底边上的高，你认为她画的对吗？为什么？ 小结：从顶点到底边所画的垂线之间的距离才是三角形的的高。 练习三：判断： 1、由三条线段组成的图形叫做三角形。 2、由三条边围成的图形叫做三角形。 3、三角形中每条边都有一条相对应的高。 [设计意图说明：通过基本题、变式题等题型的设计使学生巩固新知、运用新知、拓展新知，又通过对练习中生成的问题的及时探讨加深学生对知识的理解，在对知识的灵活运用中培养学生的观察、分析能力。] 四、小结 师：今天这节课我们认识了三角形，知道了三角形有三条边、三个角和三个顶点。并且还认识了三角形内的高。任何一个三角形的每一条边都可以为底边画出相应的高。 五、作业 课本第86页/练习十四/1 附板书设计： 三角形的特征例1 底 底 三 角 形 由三条线段围成的图形叫做三角形。