“同一化”的培养模式与“个性化”的人才需求的悖论——对当今新闻学教育的思考.pdfVIP

W e／lH t．／aYanJiu ☆ 文 化 研 究 ☆ ‘同‘一化’’的培养模式与 “个性化’’的人才需求的悖论 对当今新闻学教育的思考 张 帆 (东北农业大学 ，黑龙江 哈尔滨 l50030) 摘 要：新闻学专业是目前我国的热门专业，由于受到长期的传统教学理念和手段的束缚，在培养新闻人才的过程当中， 各院校之间在无意识情况之下形成了一种 “同一化”的培养模式，而面对市场人才需求的时候，这种 “同一化”机制下的人才 遭到了摒弃。本文针对如何在新闻学的专业教学中培养出具有个性化特征的人才以满足社会市场的需求这一议题提出如 何面对市场的需求培养出个性化的新闻专业人才。 关键词 ：新闻学；同一化；个性化 中图分类号 ： G210 文献标志码 ：A 文章编号 ：1002—2589 (2009)3O—O175一O2 一 、 新闻学教育发展及其现状 办院校总计 269所开设新闻学专业，(2009年7月 8日16： 新闻学是一门以研究新闻事业和新闻工作规律为主 22：22腾讯网发布)而在这269所院校中几乎所有的院校 要内容的科学。它的研究对象主要是各种新闻媒介的特 均设置了大体相同的培养 目标和教学计划。对于我国的新 性、功能及其运用。世界新闻学可以追溯到约翰 ·弥尔顿于 闻学专业教育而言，中国人民大学、中国传媒大学、复旦大 1644年出版了小册子 论《出版自由》，首次提出了影响深远 学、武汉大学等都在本科阶段的教学中名列前茅，结合四 的关于新闻自由的口号和思想。这一学期的新闻学重 “术” 所学校的新 闻学专业的教学计划我们可以总结出基本涵 轻 “学”，主要用于对报业从业人员进行业务培训；到20世 盖以下主干课程：1．新《闻学概论》2．传《播学概论》3．《外国 纪20年代，以李普曼的 《舆论学》、约斯特的 新《闻学原理》 新闻事业史》4．《中国新闻事业史》5．新《闻采访》6．新《闻写 为标志的系统化、理论化的新闻理论著作问世 ，新闻学突 作》7．新《闻评论》；附属课程大概有以下课程 ：《中外名记者 破了重 “术”轻 “学’的局限；1956年，施拉姆 报《刊的四种理 研究》、《新闻作品分析》、新《闻摄影》、新《闻经营与管理》 论》的出版标志着新闻学迈入了大众传播学时期。 等。从课程的分布和组成不难看出，现在普遍的教学计划 中国新闻学可以追溯到 19世纪末，洪仁圩、王韬等人 中都涵盖八门主干课程 ，包括两门理论课程 、两门史学课 提出了一些较为零碎的新闻思想；到20世纪最初几年，梁 程和四门基础业务课程 ，而所谓的自由选择课程也无非是 启超阐述了较为全面的新闻观点，成为中国近代新闻思想 在一定范围内进行的定向选择。这些课程的开设也成为新 的开拓者，但处于萌芽时期的中国新闻学还没有达到一个 的院校开设新闻学专业的主要设课依据。在这种受到计划 学科应有的系统化程度和理论深度；直到 1919年徐宝璜 经济严重影响的教育体系和培养模式培育下的新闻学专 的 《新闻学》出版 、1923年邵飘萍的 《实际应用新闻学》出 业的学生 ，势必出现 “同一化”的特征，而这种 “同一化”的 版、1927年戈公振的 《中国报学史》出版标志着中国新闻学 人才一旦走向市场时将会遇到意想不到的困惑和困难。 自成体系，形成了独立的学科，新闻学教育也源于此。 二、“同一化”的培养模式与 “个性化”的人才需求的悖论 从国际和国内的新闻学发展来看，新闻学产生的最初 “同一化”的概念源于柏拉图至黑格尔的整个西方哲 阶段基本都处于理念的探索阶段 ，而经过发展之后则进入 学的