《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革的实践与探索.pdfVIP

JiaoYuShiJianYanjiu ☆教育实践研 究☆ 思《想道德修荠与法律基lill1))i|教学方法 改晕的实践与搽索 开 丽 泉 (中北大学 人文社会科学学院，太原 030051) 摘 要：要提高 《思想道德修养与法律基础》课的教学实效，其中最重要的一个环节就是在教学方法上不断改革与创 新。笔者通过多年的理论研究与教学实践认为在课程教学中“采用典型事例与案例”、合“理利用现代教学手段”、“构 建教学互动新模式”、“加强德育与法学实践基地建设”等教学新方式会在很大程度上提高课堂教学效果。 关键词：教学方法；改革；教学实效 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002--2589(2009)31—0271一O2 教学方法的改革与创新是关系到 思《想道德修养与法律 性和生动性，提高教学效果。另一方面，还需要真正发挥现代 基础》课教学实效的关键。在教学过程中，要根据学科性质和 教学手段的作用。随着科学技术的发展 ，许多高等院校都已 教学 目标要求，强化素质教育的观念，发挥教师的主导作用 ， 配置了多媒体教室，教师利用多媒体进行教学 ，可以通过声 重视学生的主体性，遵从教育教学规律，着重抓好课堂教学 音和画面的同步作用 ，极大地满足学生视听感官的需求，充 环节和课外实践环节的改革以及现代教育技术手段在教学 分刺激学生的听觉和视觉 ，激励学生的学习兴趣，让学生以 中的运用，寓教于乐 ，不断激发学生的学习兴趣，帮助其形成 饱满的热情全身心地投入学习，增加教学的信息量 、生动性、 正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。 感染力，从而达到最优化的教学效果。 一 、 课程教学方法改革的必要性 二、课程教学方法改革对教学主体的要求 从 目前高校的 《思想道德修养与法律基础》课教学现状 《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革应坚持 “以 看，在教学 法上普遍存在着死板 、单调、针对性差 ，脱离学 教师为主导、以学生为主体”原则。这一原则的有效实施关键 生思想实际等问题。具体表现为理论说教多，情感陶冶少，灌 在于教师的 “导”，只有 “导”的科学，才能有效激发学生的积极 输多，启发 ，规范多，渗透少；“大课作报告，小课一言谈”； 性 、主动性、创造性。而要 “导”的科学，就要求教师既要有爱生 “集体受教多，个体感化少”；“单向灌输多，双向理解少”，这种 如子的事业心和为人师表的人格风范，又要有精深的德育理 教育方式的结果就是僵化缺少活力，实效性不够，缺少魅力lll。 论素养和高超的教育艺术。具体而言，教师要具备以下素质 ： 比如教师单方面传授理论、学生被动听讲的现象普遍 ，这种 1．良好的思想道德素养。首先 ，思想道德素质是最重要 “满堂灌”、“填鸭式”的应试教育手段只能是要求学生被动地 的素质。《思想道德修养与法律基础》课教师的思想政治素质 接受，使得教学和教育效果大打折扣 ，有的学生甚至认为这 对学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观的形成具 类课可学可不学 ，还有的主张取消这些课 ，从而达不到预期 有重要的导向作用，必须注重讲政治，必须坚定正确的政治 的教学效果。分析原因主要是课堂教学方法单一 ，缺少创新。 方向和政治立场，坚持用爱国主义、集体主义、社会主义思想 教学方法的创新，就是要结合当代大学生的心理与思想 教育和引导学生。其次，要有高尚的职业道德素养。作为 思《 状况，社会：k环境对学生的影响，结合现实中存在的问题进 想道德修养与法律基础》课教师 ，应有对事业 、人民和社会的 行新方法的探索。要做到课堂教学在方法上创新，一方面，需 责任感 ，要有敬业精神和竞争意识 ，实事求是的科学态度和 要从大学生的思想实际出发，把握大学生的特点，重视分析