“平均数”教学的困惑和解惑.pdfVIP

中小学数学 ·小学版 2009年第 12期 “平 均数 ”教 学 的 困惑和 解 惑 江苏省溧水县实验小学(211200) 吴义明 。 按照课标 ，“平均数”不再列入应用题教学的范围， 自己解惑 教材 中的学生套圈事例是不能让学生 而列为统计知识 的内容，要求从统计 的角度教学平均 体会 出平均数 的意义和价值的。需要另行举例来加 以 数 。过去 “平均数 ”教学 ，侧重于求 “平均数 ”的方法教 说 明，如：我 国人均水资源贫乏这一信息可以让学生深 学 ，强调数量关系 的分析 ，注重算法 的多样 、灵活和优 入理解平均数 的意义和价值 。 化 ，而对 “平均数”的实 际意义 以及 “平均数 ”的特点挖 教学片断 师 ：为什么要节约用水?生 ：我们国家 掘的不到位 ，导致学生对平均数理解不深刻 。因此 ，课 的水少 。师 ：出示