浙江高考数学的重点和改革趋势.docVIP

相对稳定 不断创新 ——2011高三数学复习研讨 钱卫红 （嘉善高级中学 浙江嘉善 314100） 1 近三年浙江省高考数学试卷特点管窥 研究高考真题是研究备考的捷径，真题——考点准而信度好；真题——方向明而内容精；剖析高考真题和样卷—— 1.1 基础知识、主干内容稳定考查 年份 考查内容 08年 09年 10年 集合与函数 集合2，函数15，导数21 集合的运算1，分段函数（峰谷电费计算）14，导数（函数不单调，值域）22 集合的关系1，函数图象过点问题10，导数22 三角函数 余弦型函数图象5，辅助角公式8，和角公式13 正弦型函数图象8，平面向量数量积、二倍角公式、三角形面积公式、余弦定理18 三角函数的范围4，三角函数的零点问题9，三角函数的周期11，二倍角余弦公式，正、余弦定理18 排列组合、概率与统计 二项式定理（思想）4，排列组合16，概率、期望19 二项式特定项系数4，排列组合16，概率、期望19 排列问题17，二项式定理14，概率、期望19 数列 等比数列求和6，递推数列与不等式综合22 等比数列11 等比数列的项、和的问题3，等差数列的求和与变量的范围问题15，等差数列性质22 不等式 线性规划17，不等式性质（以充要条件为载体）3，不等式的放缩22 不等式的性质（以充要条件为载体）2，绝对值不等式的性质10，线性规划13，解不等式22 不等式的性质4，解不等式21，线性规划（确定边界直线方程的参数范围）7 复数 复数除法、纯虚数概念1 复数运算3 复数运算、模5 常用逻辑 用语 充要条件3 充要条件2 充要条件4 平面向量 平面向量数量积、向量减法、模的几何意义9 平面向量数量积、平面向量减法7，共线向量与双曲线的综合9，平面向量数量积18 平面向量减法、夹角、模、解三角形16 立体几何 圆柱被斜截面所截的截口的形状10，三垂线定理、球的体积14，线面平行的论证、二面角的求法18 线面角的求法5，已知三视图求体积12，线面平行的论证、线面垂直的存在性问题20 线面平行、垂直的判定6，已知三视图求体积12，折叠问题、二面角的求法20 解析几何 双曲线离心率、准线7，椭圆的定义12，抛物线性质、轨迹方程的求法20 双曲线离心率、渐近线9，椭圆方程、抛物线与直线的位置关系、求变量的最值21 双曲线的渐近线方程8，抛物线的性质、定义13，椭圆与直线的位置关系21 考查的知识点重合率达到90% 1.2 好题、新题、难题层出不穷 08年考得很纠结，09年皆大欢喜，10年硬是把一些学生考哭. 2010年容易题：中档题：稍难题=3：5：2，（分数比为45：75：30），全省理科平均分为85.5分,整卷难度系数0.57；文科容易题：中档题：稍难题=：5：，平均分为分,整卷难度为；与2009年比较，理科下降11分，落差较大，文科持平，因此理科考生普遍感到试题较难. .说它是好题，是因为题型出新，却新得不超纲，新得让人信服. 而对学生来说，在第二轮的复习中可能选题太难或解题的技巧性较强，无意中给许多同学留下了压轴题一定很难的心理阴影，结果反而难倒了学生正常的考试心态. 为了避免与成千上万的模拟试题和预测题雷同命题专家在命题时绞尽脑汁“”试题，常常在题目中引进一些“高数语言”，对问题的描述也故弄玄虚，使问题生涩难懂，其难度陡然增加，令一般考生无从下手. 例 已知函数，，其中． （I）设函数．若在区间上不单调，求的取值范围； （II）设函数 是否存在，对任意给定的非零实数，存在惟一的非零实数（），使得成立？若存在，求的值；若不存在，请说明理由． 【解析】 题为2009年高考浙江卷（理）的压轴题. 本题新颖，难度较大，其难点在于对这一问题本质的理解，尤其是“对任意给定的非零实数，存在惟一的非零实数（），使得成立”这一来自高等数学的语言，让许多同学摸不着头脑. 其实，“在区间上不单调”就等价于“在区间上既不恒大于等于0也不恒小于等于0，亦即在区间上有实数解，且解不是重根”；“对任意给定的非零实数，存在惟一的非零实数（），使得成立”，其本质就是“导函数分别在区间（－∞，0）上的值域A和在（0，＋∞）上的值域B之间的一种包含关系”. 因为导函数在区间（－∞，0）上单调递减，，当时，若存在惟一的非零实数（），使得成立，只能，，所以，故，，.同理，当时，，.综上满足题意. 理解了题意，本题还可以几何方法入手，辅以分类讨论，可较容易地解决. 由于学生缺乏“透过现象看本质”的能力，因此许多学生在考场内认为题目太难不会做，跑出考场后却呼“上当受骗”. 对数学教师而言，了解试题背景、摸清命题意图、示试题本质、创新解题思路，让解题思路来得更自然一些，是提高课堂复习效益的重要保证，也是破解高考难题的重