二年级语文上册 14.望天教学设计 冀教版.docVIP

14 望天 教　　材：冀教版小学语文教学设计 单　　元：哲理故事 板　　块：教学设计 教材分析： 《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。??? 本文的结构安排巧妙，悬念迭起，极大地激发着读者读下去的兴致。“小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。”故事由此开始设有悬念，究竟小查理在看什么呢？这极大地引发了读者的兴趣。文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。这是故事能展开的根源。因为小查理的“一动不动”才引发胖太太越来越多人的好奇心，以为天上有什么值得看的东西至使文章达到让人捧腹的效果。理解课文内容，使学生感悟其中的道理有感情地朗读课文。做事要多观察，多思考，不能盲从做事要多观察，多思考，不能盲从 教学过程 设计说明 第一课时??? 一 二出示带生字的重点句子?采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。 3. 出示生字，用“摘星星”的方式识字，并给这些字组词，还能说一句话。 4. 小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 5. 选择自己喜欢的方式认读课文。要求：读书提示，声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。 教师要随时关注学生学习过程，发现问题，及时解决，对于有共性的问题，要做到心中有数，集中指导。 三、理解课文，指导朗读。 1. 播放课文范读录音，学生进行对比，取长补短。 2. 自己试读一遍课文。说一说课文讲了一件什么事。 3. 教师引导孩子说完整的话。 4. 读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。 在学生交流的过程中，教师要随机进行引导： （1）小查理是怎样地站在那儿？出示图片、句子。（指导朗读）。 忽然，小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。他这样站着，足足有两分钟，一动不动。小查理仍然一动不动地仰望着天。三、学后总结 出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。 给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性；是给学生在生活中的学习一个展示的平台；发挥激励措施，提高生识字的积极性。 学会倾听，及时发现存在的问题并及时纠正。 引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。 鼓励学生说出自己的见解，在大家交流中相互得到启发。 学生边读书、边讨论、边感悟 通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。 。 让学生在笑的同时感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。 锻炼了学生的口语表达能力，让学生讲笑话的过程中，通过评价、点拨，让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。 根据学生年龄特点，以学生喜闻乐见的形式，在欢乐的气氛中学习。 指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。 由文本走向生活。让语文学习影响学生的生活。 1