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“小学智慧型教学的理论与实践研究”实验报告 阚乃顺 一、问题的提出。 1、课题提出的背景 当前科技进步已成为经济增长最重要的因素，知识经济已经成为本世纪的主导型经济。智慧资本是新经济的灵魂。时代要求，人不仅要有知识，更要有智慧。 注重培养智慧是世界教育的一个显着特征，世界各国尤其是发达国家的教育已不再偏重知识的传授，而在强调发展学生的智力，都开始强调对学生的智慧进行培养。 从教育的自身发展来看：传授给学生知识并不是教育的根本目的，通过传授知识，开发智力，培养人的智慧才是教育的真谛。教育正面临着由知识传授向培养智慧的转变。因此，教学应该是智慧型的教学，学习应该是智慧型的学习。教师要充分考虑教学的各种因素，调动学生生命中沉睡着的那一部分潜能，使其在觉醒状态下自我计划、自我调空、自我激励、自我评价，实现自我发展。 2、要解决的主要问题 本课题研究主要依据儿童生命成长规律进行教育，促成儿童的智慧生成。它要解决如何让学生主动学习、学会学习，运用所学的知识促使自身在学习的过程中生成学习智慧、创新智慧。具体可分解为以下几方面： 理论层面：重点解决智慧型教学原理性的问题如：如何将知识转化为智慧；智慧的生成 需要哪些条件；智慧型教学应遵循哪些原则。 实践层面：智慧型教学有哪些有效策略。（如方法、途径等） 二、研究方法与过程 1、研究对象的选择与确立 我们用随机抽样方法在四至六年级12个