湖北省2014年高一语文：1-16《写事要有点波澜》导学案(新人教版)必修1.docVIP

《黄河九曲·写出事情的波澜》导学案 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】 1.通过品味有波澜的文章，了解一些生波澜、生变动的方法。 2.有目的地进行写出事件的波澜的作文训练，学会由平铺直叙到曲折动人的记叙文写作。 【学习重点】 掌握写好事情的波澜的技巧。 【学习过程】 一、理解概念。“波澜”，是个比喻性的说法。要说江河的波澜，大家都很熟悉，一波未平，一波又起，后浪推前浪，景象十分壮观，我们借用“波澜”一词，是想说明写文章要富有变化，无论内容还是形式，都不要太单调。只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 “文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜，才能达到引人入胜的效果。 二、方法举隅 1.悬念法 它是在情节发展中设置迷团，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机解开谜底的方法。在记叙文中，作者往往在事件发展过程中设下一个个“扣子”。引起读者对故事和人物命运的关切。悬念能使作品引人入胜，唤起读者强烈的阅读欲望。 2.欲扬先抑、对比法 抑与扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑和扬，两者不可等量齐观，而应重在后扬；抑，只是起衬垫作用。 3、突转法 这种突转，或表现喜事突然变悲事，或表现为人物从顺境突然转变为逆境，完全出乎意料。反之亦然。情节一波三折，扣人心弦。 此外，还有事与愿违法、过程复杂