关于《 法律基础》 和《 思想道德修养》 课合并后与教学思考.docVIP

关于《法律基础》和《思想道德修养》 课合并后的教学思考 杨丽娟 （广西师范大学政治与行政学院，广西 桂林 541004） 摘 要：长期以来，在普通高校的思想品德课程设置中都是将《思想道德修养》和《法律基础》分设为两门课程，实际上，这两门课程的合并不仅有必要，而且有基础。关键是在合并后，为避免合并流于形式，就需要找准其共性，大胆整合教学内容，以提高其教学效果。 关键词：合并基础;内容整合；教学思考 中图分类号： G642.0 文献标识码： Reflections on the Combination of Foundations of Jurisprudence and Ideological and Moral Cultivation into One Course for More Effective Teaching YANG Li-juan （Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi 541004） Abstract:Ideological and Moral Cultivation and Foundations of Jurisprudence have long been offered as two separate courses. However, it is not only necessary but also logical to combine them into one course for more effective teaching. The key lies in the harmonization of their frameworks, integration of contents, and optimization of presentation.  Key words: :　basis for combination; integration of content; teaching 高校是培养人才的场所，其任务是为社会主义现代化建设培养德、智、体诸方面全面发展的合格人才，即他们不仅具有坚定的政治方向、良好的专业知识，而且还应具备高尚的道德品质和符合时代要求的法律素质。提高和增强大学生的思想道德修养和法律意识，是贯彻“以德治国”和“依法治国”方略的重要一环。当具有现代道德精神和法治精神的大学生走向各自的工作岗位，融入到社会主义现代化建设的实践中时，将促使整个社会的精神风貌和法治环境的改善，有力地推动以德治国和依法治国的进程。 一、《法律基础》与《思想道德修养》课的分设导致的问题 《法律基础》和《思想道德修养》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是弘扬马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，是培养大学生法律意识和提高思想道德修养的主渠道。 《法律基础》课的教学任务就是使学生懂得马克思主义法学的基本观点，掌握宪法和有关专门法的基本精神与规定，增强法制观念和社会责任感，正确行使公民的权利与义务，以适应社会主义法制建设的要求。 《思想道德修养》课旨在教育和引导大学生认识自我、认识环境、认识时代特征，培养良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。 新的形势对高等学校的思想政治理论课的教育教学提出了新的任务和要求。当前，中国在世界政治多极化、经济全球化、各种思想文化相互激荡的冲击下，社会关系正发生急剧的变化，情况异常复杂。其中社会风气的败坏、道德的滑坡、法制的苍白都为大学的教育提出了挑战。作为“两课”教师，如何引导大学生树立良好的道德品质和法律素质，正确认识肩负的历史使命，是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。 长期以来，在普通高校的思想品德课程设置中都是将《思想道德修养》和《法律基础》分成两门课程，分别在大一和大二开设。多年的教学实践经验说明，这样的课程安排不能很好地实现两门课程在功能上的互补，导致法制观念和思想道德观念两者之间 相互脱节。大学生在学习过后并不十分清楚法律和道德在社会秩序规范方面各自所起的作用，也不知道两者的联系，从而不能有效地运用二者约束个人的行为。其教学作用自然事倍功半。 二、《法律基础》和《思想道德修养》课合并的基础 没有规矩不成方圆。所谓规矩，即约束人的行为的一定的标准、法则或习惯。人类并非生来就愿意接受各种规矩的制约，但如果放任人们的行为，任其自由发展，则社会秩序无法形成，社会也就无法发展，人类的生存就将岌岌可危。法国启蒙思想家卢梭在《社会契约论》中假设“人类在发展过程中，曾达到过这样一种境地，即当时的自然状态不利于人类生存，其种种障碍已经阻碍了每个个人的发展，并且人类如果不能改变其生存方式，就会