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如何运用 目标教学模式提高初中数学课堂教学的效率 江苏省盐城市盐都区泽夫初级中学 王 军 在初中数学教学中，教学 目标的设定非常重要，这不仅是对 故所求抛物线的解析式为Yl2_ 一1 于教学过程的一种有效指引而且能够提升课堂教学的实效性。 这个问题是一个涉及到方程、方程的解以及函数图像的综 本文将结合实例谈谈如何应用 目标教学模式提高初中数学课堂 合性问题，这个问题也是对于学生的知识掌握水平以及解题技 教学的实效性。 能的一种全面考查。在解决这类问题时需要学生们对于函数的 一 、 培养学生的思辨能力 图像以及图像的相关性质有牢固的掌握，这样才能够在解题过 在初中数学课程的教学体系中，培养学生具备 良好的思辨 程中更为游刃有余。 能力是一个非常重要的教学 目标与教学要点 ，这也是学生的数 三、培养学生的知识综合应用能力 学能力与数学素养的一种直观体现。教学过程中应当设置更多 初中数学中已经可以出现综合性非常强、涵盖的知识点很 师生交互的环节，应当更好的引发学生的思考探究。这既能够 丰富的复杂问题，尤其是涉及到代数与几何的结合后，这对于学 有效提升学生对于课堂教学的参与，活跃课堂教学气氛，也能够 生的知识综合应用能力提出的要求会非常高。教师可以在平时 在过程中很好的锻炼学生的思维，是培养学生思辨能力的非常 的教学中有意识的选取一些有代表性的问题 ，在问题分析讲解 有效的教学模式。 中让学生们逐渐领会知识综合应用的展开过程，这将会让学生 在进行二元一次方程的教学时，教学重点在于要让学生们 在独立解决一些问题时更有把握。 逐渐形成对于二元一次方程组的理解与认知。为了很好的实现 例题 2：如图，AOAB是边长为2+ Y 这个教学 目标，课堂上我会有意识的设置趣味性的思考问题： 、／ 的等边三角形 ，其 中0是坐标原 丑 问题 1：假设你们每人手上有一根长 20cm的铁丝 ，将这根 点，顶点 在 Y轴正方向上，将△ 铁丝首尾相连围成一个正方形 ，围出来的正方形都完全一样吗? 折叠 ，使点A落在边 OB上，记为A ，折 问题 2：同样用这根2O厘米长的铁丝，首尾相连围成的长 痕为EF． 方形都完全一样吗?你能用二元一次方程来表示吗? (1)当AE／x／轴时 ，求点A和E的 A 设问意图：(1)通过问题情境复习旧知，真正理解二元一次 坐标 ； ， 方程的意义；(2)为探索新知做好铺垫。 D (2)当AE／x／轴 ，且抛物线y一 问题3：前面两个问题中都存在二元一次方程卅y=10，为何 围成的长方形有无数种情况 ，而围成的正方形只有一种情况? z+6+c经过点 和 时，求抛物线与 轴的交点的坐标； 设问意图：通过两个 问题的对 比，让学生感受到卅v=10与 解：(1)由已知可得 厶4DE=60~，A’E=AE =y同时满足时，存在解的唯一性的过程 ，为二元一次方程组的 由A’E／／x轴，得△0A’E是直角三角形， 形成做铺垫。 设A’的坐标为 (O，b),AE=A’E=、／丁b，OE=2b 借助问题的思考不仅能够很好的实现教学过渡，还能够有