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多媒体技术在生物教学中运用的几点体会 （合肥市第五十五中学 史皎 230011） 关键词：多媒体技术 辅助教学 新课程理念 现代教学改革的核心是使学生变被动型的学习为主动型的学习拥有多媒体计算机教室，它是由一台多媒体计算机主机（教师机）、一台控制机（服务器）及若干数量的学生计算机组成，教师可以利用计算机平台和自身开发的教学软件，运用多媒体技术进行教学。在教学过程中，授课内容可由教师机实时传送到时学生计算机屏幕上，进行授课、辅导、讲评等多种形式的课堂教学。另外，学生还可以通过学生机以人──机交互的形式进行自学或练习，充分发挥了教学双方的主动性。 如：显微镜的使用方法片制作等基本技能的,通过反复播放演示过程，才能让学生亲自动手多媒体的更好地解决在传统教学中难以解决的问题主题鲜明突出教学重点，突破教学难点将抽象的、难以被学生所掌握和理解的知识形象地、直观地、简洁地让学生接受结合参与意识和社会责任感学生是未来社会的主人，将以各种参与到社会生产和生活的决策中，承担起社会发展的重任。创设与主题相关的、尽可能真实的情境使学生有身临其境之感；如《环境保护》中，酸雨的现象及其危害课本相关知识相关新闻报道、最新科技发展学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力学习为学生创设自由探索的环境教学个性化自主化以满足学习者学习的需要为中心，而不是要学习者来接受知识灌输。多媒体课件包含文字材料、书籍、音像资料以及Internet上的信息等，使学生有更为广阔的驰骋空间，能够充分展示自已的思维和想象。今天的社会是科学产物比比皆是的社会，科学和技术已经渗透到社会的每一个角落。人们经常会遇到需要运用科学知识做出决策的事情科学素养正日益显现出不可或缺的重要性。科学素养的内涵除了重视科学、技术、社会三者之间的关系外，还强调了人的发展，包括人的探究意识、创新意识、价值观、审美情趣和社会责任感等方面的发展。生物课程在人文精神的培养方面具有独特作用。通过教育学生爱护生物、保护环境，树立人与自然和谐统一、可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人们生活带来的赏心悦目的美等等。我们相信，在认真分析生物学知识内容的基础上，着力于从学生的学出发，恰到好处地运用多媒体的诸多功能，真正实现多媒体技术与生物学科的整合，必然带来学生学习效率的提高，也必然会使学生的创新思维和能力得到充分的发展。初中《生物》教科书八年级（上册）传染病内容初中《生物》教科书八年级（上册）传染病内容 2004-9-6 1 自主查阅相关内容 反复观看重、难点内容 对社会热点问题的探讨 生物学知识与人文精神的融合 实事新闻、实事报道