基于职业能力培养的文秘专业课程体系重构.pdfVIP

取 致 救啃 2009年第26期 基于职业能力培养的文秘专业课程体系重构 口陈 和 摘 要 ：针对社会对秘书人才的能力 单位的反馈，通过对现代秘书职业 路径不断追求，实现自我人生价值。 需求，徐州建筑职业技术学院文秘专 能力的调查与研究，结合我国经济、 “n”指参照剑桥办公管理国际 业构建了以职业活动为导向、以职业 社会发展的现实需要，参照企业秘 证书考试课程模块即国际职业秘书 能力为核心的 “1+n十1”优质核心课程 书准入、管理、考核、晋升、培训标准 标准体系设计课程模块，使文秘人 体系．该课程体系以核心课程为先导， 与剑桥办公管理国际证书考试课程 才的知识与技能培养要求与课程模 以专业技 能课程模块为重心 ，以综合 模块，构建了切合 岗位实际需要的 块一一对应 ，以秘书职业能力的培 技 能实训课为小结。结合课程体系改 革，还建立了覆盖秘书职业岗位技术 课程体系。 养为重心，按照秘书岗位 、职责 、任 要求，集实训、培训于一体的实践教学 务确定教学单元，形成语言表达能 二、基于职业能力培养的文秘 体系，及以素质提升为 目标的考核评 力、办公室事务处理、办公 自动化能 专业课程体系重构实践 价体系。落实 “教、学、做一体”的教学 力、商务活动组织策划4个模块，在 理念。 (一)构建 “课证融通”的 模块下设计课程教学，改造现有重 关键词 ：文秘专业 ；课程体 系；职业能 “1+n+1”优质核心课程体系 复、交叉的文秘专业课程体系。 力；高等职业院校 将文秘专业职业技能考核要求 语言表达能力模块：设置秘书 中图分类号：G712．3 文献标识码：A 与国家秘书职业资格证书结合起 写作与实务、秘书口才、秘书英语 来 ，凸显出职业教育与普通学历教 (口语 、听力、阅读、翻译)教学与训 一 、 文秘专业课程体系重构背 育之间的区别与差异，建构以职业 练3个子模块。 景 能力为本位、符合现代秘书职业特 办公室事务处理模块：设置办 徐州建筑职业技术学院2001开 征、课证融通、教学做一体 、强化学 公室实务、文书档案实务、速记与速 设文秘专业，多年来积累了较为丰 生能力培养的 “以核心课程为先导， 录教学与实-~3113个子模块。 富的经验。然而，随着高职教育改革 以专业技能课程模块为重心，以综 办公 自动化能力模块：设置办 的不断深入以及社会需求的变化， 合技能实训课为小结”的 “l+n+l”式 公 自动化、办公设备使用与维护、网 以课程为本位的传统教学模式在高 优质核心课程体系。 页制作教学与实N3个子模块。 职教育中显现出越来越多的弊端。 前一个 “l”指 以一 门核心课程 商务活动组织策划模块：设置 突出表现为：学科式的课程标准、精 《秘书职业训练》作先导 ，引导学生 商务活动组织与策