建立高校学生社团可持续性发展与长效机制.docVIP

建立高校学生社团可持续性发展的长效机制 周 频 （湘潭职业技术学院 湖南 湘潭 411102） [摘要] 新形势下高校学生社团工作应从思想理念上、体系机制上革新，逐步建立社团团建制、社团导师制、课程选修制、星级评估制和运作模式市场化、依靠力量社会化、工作手段网络化等长效机制，才能从根本上解决社团文化建设存在的问题，实现可持续性发展。 [关键词] 高校社团工作 “四制”“三化” 长效机制 高校学生社团可持续发展，是指社团坚持以育人为中心，以服务为宗旨，遵循教育发展的客观规律，正确处理社团自身发展与学校、社会、成员的关系，构建和谐的运行机制，使社团始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的人才。但由于种种原因，当前高校社团建设和发展现实状况存在一些不尽人意的问题。从内部看，一些社团体制不完善，运行不规范，工作不连贯，更谈不上文化沉淀。一些会员意识不强，积极性不高，活动缺乏群众基础。从外部来看，因指导老师、场地、器材、经费等缺失和不足导致工作难以开展，使社团干部缺乏信心，社团成员丧失激情。另外，社团发展还存在发展盲目，结构失衡，档次不高，缺乏特色等问题。 创新是社团工作的生命力和灵魂，只有摆脱传统的思维模式，从思想理念上，运作模式上和运行机制上创新，才能从根本上解决社团文化建设存在的问题。本文重点谈谈高校社团如何建立可持续发展的长效机制。 一、实践“四制”，促使社团健康、良性发展 （一）社团团建制 强有力的思想政治工作是社团文化可持续性发展的保证。新形势下，高校班级功能相对弱化，构建于班级的共青团组织面临改革和调整，把迅猛发展的学生社团作为共青团依附和构建对象，建立社团团支部是一种全新的尝试。社团团建重点应加强组织建设、工作机制建设和活动建设。社团团支部应发挥思想教育职能，积极配合学校思想政治工作，在活动中融入和渗透“三义”、“三德”、“三观”教育，提高成员政治素质。根据需要设立支部委员，明确工作职责，建立规章制度，做到“四有”，即有计划，有总结，有活动，有评比。社团支部密切配合会长全面管理社团事物参与社团重大活动策划、组织、实施的全过程。社团借助共青团组织影响、工作网络、人力资源、活动资金活跃社团文化，同时共青团组织将社团临时支部纳入团的基层组织管理体系之后，延伸了工作手臂，拓宽了工作领域，扩大了组织影响力。 （二）“社团导师”制 实践证明，没有教师文化的参入，学生社团文化的品质很难快速提升，因此，我们在尊重社团自我管理、自我服务、自我发展的前提下，由指导老师代表学校加强对社团的宏观管理和指导是十分必要的。实行“社团导师”制可以很好的贯彻学校的精神意图，“社团导师”制应在校党委的统一领导下，由校团委具体组织实施。社团可以在校内外自主聘任或委托学校聘任1—2名兼职指导老师，初步人选确定好之后，由校团委审核同意，报学校聘任。指导老师应具有敬业精神，有与社团类型和性质相关的专业特长。学校明确指导老师职责和要求，严格进行岗位绩效考核，每年组织一次优秀社团指导老师评选，颁发资金和荣誉证书， 对不能履行职责的老师，学校根据情况予以辞聘或提前解聘。指导老师深入学生社团，了解成员的学习和生活，稳定思想情绪；指导制定好工作计划，检查督促落实日常工作；参与大型活动策划等，通过渊博的学识、丰富的阅历、高尚的人格进行精神陶冶、文化导向，引导学生自觉成长、成才。教师文化的引领和强力推动，丰富了社团文化的内涵，促使社团品质提升。 （三）课程选修制 社团引入课程选修制、学分制是社团持续发展积极变革的思路。社团以相关专业课程为依托，以学生社团活动为延伸，聘请该课程的主讲教师为指导老师：如数控协会与数控课程相结合，CAD协会与CAD课程结合，网页制作协会与网页制作课程结合，营销协会与营销课程结合等，实现了课堂教学与社团活动的衔接与联动。专业教师一些课堂无法完成的教研、教改、实习、实训等教学任务可以先放到社团这块“小试验田”进行试验，利用专业知识引导会员加深社团活动的理解，从而激发出专业学习的信心和兴趣。参加社团活动，对于专业学生来说，相当于强化了专业学习，而对于非专业学生来说，相当于选修了一门新的课程。这样更好地发挥了社团在学生职业能力、职业素质培养中的作用，也为第一课堂积累了丰富的教学经验。期束进行考核，社团将考核成绩送交系部，计入学生成绩档案，作为评价学生的重要依据之一，从而构建起导向“软约束”机制。对于指导老师学校实行课酬、津贴制，充分调动了老师的积极性。社团活动引入课程、学分制体系后，社团的育人功能由“在野”转为“正轨”，学校相关职能部门主动为社团文化的建设提供优质的教育资源，从而从根本上改变了社团的地位和待遇，社团发展的瓶颈难题得到较好解决。社团实行课程选修制，还在一定程度上弥补了教学统一组织和标准化模式的不足，