近三年高考物理实验题与分析与思考.docVIP

注：此文发表在《教学仪器与实验》2000年第5期上 近三年高考物理实验题的分析与思考 谢定生 物理是一门以实验为基础的学科，物理实验又一直是高考物理试卷的重要内容之一。近年来，高考实验命题方向正在稍稍地发生变化，除了进一步加强演示实验和学生实验的要求外，命题范围也进一步拓宽，还相继出现了一部分设计性实验试题，试题更贴近于生产和生活实际。仔细分析近三年来高考物理实验题的命题思想和考查要求，对于进一步完善中学物理实验教学体系和提高实验教学水平，更好地把握实验复习方向，提高学生的实验综合能力，培养创新精神，都具有重要的意义。 一、近三年高考实验题考查情况分析 年度 题号 知识范围 分值 实 验 内 容 考 查 要 点 97 5 光学 3分 双缝干涉 演示实验的原理、现象 13 电学 5分 自感现象 演示实验现象 14 电学 5分 万用表的使用 理解实验原理 15 力学 5分 游标卡尺的使用 ①考仪器使用②有效数字取法 16 热学 6分 验证玻意耳定律 ①考仪器的选择②实验操作原理 17 电学 6分 测电压表内电阻 ①仪器的选择②电路的设计 98 8 光学 约2分 光的色散 演示实验现象 14 光学 约3分 测定折射率 ①理解实验原理②测量的方法 18 电磁学 6分 测电感系数 利用图象处理数据 ②分析得出实验结论 19 力学 5分 验证牛顿第二定律 实验误差分析 ②利用图象得出结论 20 电学 6分 测定未知电阻 ①理解实验原理②设计实验方法 99 17 力学 4分 游标卡尺的使用 实验仪器结构原理 ②有效数字的取法 18 光学 6分 测定凸透镜的焦距 ①物理量的测定②研究变量关系 19 电学 7分 测定待测电阻 实物连线②实验原理 ③测量的设计 二、高考实验题特点分析 １、试题覆盖面广，出现了“跳出课本”的新的实验题 从考查内容看，近三年高考实验题，除原子物理外，涉及了力学、热学、电磁学和光学等多方面内容。从考查要点看，涉及了实验现象观察、实验原理及其灵活应用、基本仪器使用和实物安装连线、实验误差分析、数据处理和有效数字取值等。从实验类型看，有演示型实验、测量型实验、验证型实验、操作性实验及设计性实验。从能力要求看，正逐步以台阶形式提高，出现了一些脱离课堂，但其实验技能和实验原理又是中学应该掌握的新实验题，这是应该重视的新问题。 ２、实验基本仪器既考使用，更考原理 《考试说明》要求学生会用13种常用仪器，近三年单是游标卡尺的使用就考了二次，1997年的10分度和1999年的50分度（以前还有1993、1994年的20分度）。高中课本中只介绍了10分度游标卡尺的构造、原理及读数方法，如果考生对其原理不是十分熟悉的话，就很难正确读出20分度或50分度游标卡尺的示数。再如1997年度第14题万用表档位的选择，不仅要求考生会使用万用表，而且要懂得万用表的构造原理。 ３、电阻的测量变换角度反复考 在多次考查过用伏安法测电阻后，1997年第17题出其不意地考查用伏安法测电压表内阻，且要求与滑线变阻器接成分压电路。这一变换，有效地区分开了考生实验能力的差异。1998年考查测电阻的方法与1997年又完全不同，它利用一只电阻箱和一只电流表来测定未知电阻Rx的值，电源电动势未知，电源内阻与电流表内阻均可忽略不计。这种测量以前从未涉及过，但冷静分析后发现，它类似于电池电动势和内电阻的测定，电池内阻不计，待测电阻Rx相当于电池的内电阻，所以，需要二次或二次以上才可测定。1999年第19题考查电阻测量的方法既不同与伏安法，也区别于1998年的考查，而是在设计电路连接的同时，测出各个支路的电流值，利用并联电路电压相等的原理，算出待测电阻Rx的值。 ４、设计性实验贯穿三年始终 设计性实验是学生根据实验目的，灵活运用已学过的实验方法、实验原理以及实验仪器，自己进行设计和实验所进行的创造性思维和实践活动。设计性实验在高考中的出现，将实验考试推向了顶峰，对学生的实验能力提出了更高的要求。纵观三年实验考题，都有相应的设计性实验融在其中，并且命题的方式也相当广泛。如1997年的第17题是要求设计实验电路，1998年的第20题是要求设计实验方法，1998年的第18题是要求设计处理实验数据，1999年的第19题是要求设计实验原理和步骤。这些实验题新颖独特，所需的仪器、原理均源于书本，对学生实验能力有较高的要求。当然，我们也应该看到，高中物理毕竟是以实验技能型为主的教学，1998年试题中，三道实验题有两道是设计性实验，倾向过严重，对中学教学难免会带来某些负面影响，1999年设计性实验减少到一题，这样，有力地纠正了上年的这种“偏颇”，比较好