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小学不同教育主体教育目的观的调查研究 张萍萍 （zhangpp1129@126.com） 安徽六安皖西学院 摘要：本文采用问卷调查，对小学教师、学生和家长对教育目的认的识和态度进行调查。研究发现，不同教育主体的教育目的观不同，导致不同的教育结果,影响了小学生的成长。文章提出，教育目的研究要注意思维方式的转换；教育目的的一个重要方面，是通过学校开展的各种教育实践活动，把学生培养成为具有一定主体性的人。 关键词：教育目的 主体 教育目的观 科学主义教育 The research on different education main body of primary schools to educational aims Abstract: The article uses questionnaire investigation，which makes an investigation to teacher , student and parents of the primary school to the educational purposes knowledge and attitude to enter into investigation. Research is discovered, diversity has educated the main body education purpose to observe diversity, which has led to different educational results, has impacted pupils growth. Article is submitted, we should change our mode of thinking when we study educational aim .An important aspect of educational aim is to cultivate students to have certain subjectivity, through all sorts of activities hold by schools. Key words: Educate purpose Main body Educate purpose value Educates science 教育目的是教育实践活动结果的主观预设，对教育实践活动有十分重要的意义和作用。有论者指出“教育目的是教育理想与现实的结合点，任何教育活动，都是围绕教育目的进行的，教育过程就是教育目的逐步实现过程，要高质量地培养人，使整个教育过程高效、合理，就必须加强对教育木的的研究”。 何谓教育目的？陈桂生教授从目的的概念——“意之所趋”出发，认为教育目的是“人的教育意向”，他认为家长和教师对于进行教育活动都有目的。强调教育目的为人们进行教育活动的“意之所趋”的还有其他学者，如丁念金认为，教育目的，即教育活动中的目的，是指“人们进行教育活动的意图，即人们进行教育活动是为了得到何种性质的结果”。在本文中，我主要强调的是，对普遍认同的教育目的“规格论”的补充。 我国教育存在着某些问题，仅教育目的方面便存在认识上的模糊和实践上的混乱现象。模糊上主要表现在，将教育目的与教育目标等同，还有将国家的教育目的认为是发展学生的集体或社会价值目的。在实践中，以培养学生智育，以升学为主要教育目的。 基于上述问题，本研究在参