小组工作的主要模式及其理论基础.pptVIP

小组工作的主要模式　　　　　及其理论基础 　　　　　　　　　　　　　胡家琪 小组工作的三大基本模式 社会目标模式 互惠模式 治疗模式 其它模式：发展性模式 　组织与环境模式 对工作模式的分析，可以从三个层面进行，由此发现它们的差异和共同点： （１）功能 （２）理论基础 （３）实践原则 社会目标模式 目标：培养小组成员的社会归属感，实现社会整合 （１）发展和提高小组成员的社会意识和潜能---赋权 （２）提高小组成员应对环境的能力 （３）培养草根领袖 社会目标模式 组员 　同质性程度高,有相同背景,居住同一社区,针对某一个公共话题进行讨论和解决 工作者 　倡导提升小组成员的社会责任感 　资源提供者、榜样 社会目标模式 理论基础 （１）赋权、参与 （２）国家与社会 （３）社会变迁理论 　社会变迁：社会的制度和文化发生的变化 　社会变迁的影响因素：文化过程、社会结构、自然、人口、观念等 社会目标模式 实践原则 　突出小组的共同目标和理想以达成小组凝聚力；社会工作者应警惕强加价值观 优劣 　优点：强调社会公正 　劣势：过于依赖组织 互惠模式 目标 　使小组成员在归属和依存中得到满足；追求人际关系的和谐 组员 　平等、分享 工作者 　被影响也影响他人 　调解者、使能者 互惠模式 理论基础 （１）场域论 （２）互动论 实践原则 　强调群体生活、“面对面” 优劣 　优点：注重成员的潜能，突出社会工作助人自助的理念 　缺点：个别化关注不够 治疗模式 目标 　以治疗个人为小组目标，帮助个人通过小组达到心理、社会与文化的适应 组员 　有情绪问题、人格问题或偏差行为的人 工作者 　再教育者、临床心理学家、临床社工 治疗模式 治疗模式的经典范式 　（１）精神分析 　（２）行为认知 　（３）人本主义 治疗模式 治疗模式的经典范式之精神分析 　（１）精神分析小组 　主要借用弗洛伊德的精神分析治疗； 　一些基本的分析技术包括移情、自由联想、释梦等 　（２）阿德勒式小组 　主要依据社会兴趣理论 　（３）心理剧 　通过扮演帮助别人以戏剧化的方式表达感受、学会角色、宣泄、情绪、理解自我 治疗模式 治疗模式的经典范式之行为认知 （１）行为治疗 　以科学的方法原理和治疗程序为基础，帮助人们改变不良的行为 （２）完型治疗 　激励案主从“环境治疗”转为“自我支持” 　培养自主 　一般适用于行为治疗的后期 治疗模式 治疗模式的经典范式之行为认知 　（３）理性情绪疗法－帮助人处理情绪、建立理性的信念体系 　Ａ：直接的触发事件 　Ｂ：人所持有的信念 　Ｃ：事件发生后的情绪反应 　学会驳斥非理性的信念和价值观，产生对挫折的包容性 治疗模式 治疗模式的经典范式之行为认知 　（４）现实疗法 　案主先陈述自己的欲望和需求，工作者评价可能遇到的挑战、拟定计划书，然后按计划实施 治疗模式 治疗模式的经典范式之人本主义 （１）交流分析小组 　应对那些改变环境、改变生活状态、改变社会角色的人，在方法上强调互动 （２）案主中心小组 　发展信任，鼓励成员共同承担小组的责任 治疗模式 实践原则 　治疗取向 优劣 　优点：效果具体明显 　缺点：目标由外界输入而产生的阻碍 三大基本模式的比较 发展性模式 目标 　宣泄个人的负面情感；培养归属；提高自尊；自我欣赏－促进人的发展 组员 　有困难人群、危机人群、谋求发展人群 工作者 发展性模式 实践原则 　工作者可运用的技巧有：鼓励、认可、启发、挑战、表扬、幽默、同意等 优劣 　优点：可适用于不同状况的小组；组员没有压力 　缺点：成长是一个难以测量的概念 组织与环境模式 从环境角度指导小组成员，不仅考虑组员的态度、情感和认知，也注重从周边环境的角度考察他们的态度、认知和行为 目标 　给他们一些改变个人和环境的方法和机会 组员 　由社会环境导致的弱势者 功能 　减少社会隔膜、增强社会化、利于社会控制 * * 个人 人际关系 社会结构 关注层面 效果具体明显/目标由外界输入 自主、助人自助/个别化关注不够 强调社会公正/过于依赖组织 优劣 治疗取向 强调群体生活、面对面 注重小组的共同目标 实践原则 再教育者、临床社工 调解者、使能者 资源提供者、榜样 工作者 有情绪问题、人格问题或偏差行为的人 异质性、分享 针对公共话题 组员 治疗 社会归属与依存 社会整合 目标 精神分析、行为主义、认知主义 场域理论、互动论 赋权、国家与社会、社会变迁 理论基础 治疗模式 互惠模式 社会目标模式 *