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小课题研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目　　 1）通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。　　 2）通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。　　　　 者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标1、使学生结合实例，初步感知平移和旋转现象。 2、会在方格纸上按要求将图形进行平移。 3、培养学生的观察能力、动手操作能力及空间想象能力。 4、感受平移和旋转在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 感知平移和旋转的现象是教学重点，难点是在方格纸上按要求将图形进行平移，并判断平移后的距离。 教学中我会通过设置情境，让学生进行观察、操作、合作交流，并结合多媒体的直观演示等活动来解决重难点。 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式） 本课题研究的课题报告、总结、反思等。 六、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 相关的研究方法 激发兴趣 讲解什么是平移和旋转及本课研究性学习的要求。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 围绕平移和旋转的不同情况，向学生提出选题：向那个方向平移了几格，选择出具有可行性的。? 成立课题组 1、指导分组，推选好学习小组长，帮助小组成员分工。 2、设计小组合作学习规则（或合作学习评价量规） 形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，制，预定成果。各小组根据分工制定研究计划，制，预定成果。 第三阶段课题实施阶段 运用新知解决问题，体验价值 1、给学生发放练习纸。 2、及时了解。 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 平移和旋转，是培养学生空间观念的一个重要内容首先，我让学生观察课件中物体的运动方式，让学生初步了解什么是平移和旋转的运动；用手势比划、肢体演示让学生根据这些物体的运动方式进行分类，使学生进一步体验平移和旋转的运动特征。本节课的重点是判断图形平移的方向和距离，判断图形平移的距离又是本课的难点。为了突破本节课的重点难点内容，我对学生进行点平移的教学，让学生观察一个点的平移动态过程，并让学生说出这个点向什么方向平移了几格，使学生学会找一个点平移以后的对应点。在整个教学中，学生是学习的主体，发现问题，小组合作，协同研究，都让学生自主完成，老师是以参与探索的身份出现，与学生一起研究，这样，师生间建立的是平等、和谐、伙伴的关系。?数学来源于生活，更应该服务于生活。但在实践中，我有很多不足之处，比如：激励性的语言不够丰富，教学语言还不是很精练、准确，突发事情上，教学机智还不够等，我会在以后的教学中努力学习，注意提高。 评价表1 学生自评 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么? 评价表2 同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 评价表3 教师评价 评价内容 评价指标 等次 （星级评定） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 ? 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 ? 4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。 ? 评价表4 综合