提高教学质量与关键在于抓好课堂教学质量.docVIP

提高教学质量的关键在于抓好课堂教学质量 周 林 张庚灵 （山东农业大学） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）为高校教学改革与发展指明了方向，提出了明确的目标和要求。落实好《纲要》精神，是高校今后一个相当长的时期内教学改革与发展的首要任务。而要真正落实好《纲要》精神，首先需要高校冷静分析自身教学与教学管理现状，遵循教育教学规律，明确教学改革与发展的主攻方向，选准教学改革与发展的最佳突破口，抓住影响教学改革与发展的关键部位和环节，真正把教学改革引向深入，把教学发展纳入科学发展轨道。 一、抓好课堂教学质量是提高高校教学质量的关键 提高教学质量是高校教学改革与发展的核心目标和任务，实现和完成这一核心目标与任务的关键，在于深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。从教学内容上讲，高校教学包括理论教学、实验教学、实践教学等，从组织形式上讲，又包括课堂教学、小组教学、个别教学等。但最基本的教学组织形式是课堂教学。 （一）高校教学改革与发展只有抓住了课堂教学才是抓住了关键和根本 课堂教学在高校教学活动中占有主体地位，是高校传授学生知识、培养学生能力、提升学生素质的最主要组织形式。高校课堂教学承担着80%以上的教学任务，高校的理论教学基本上是以课堂教学的组织形式完成的，实验教学、实践教学的很多内容也往往采用课堂教学的组织形式，并且与课堂理论教学有着千丝万缕的联系。 课堂教学在高校教学中发挥着主导作用，是目前高校最适宜、最有效、最经济的一种教学组织形式。课堂教学之所以长期存在和发展，就在于它在推动教育平民化、大众化，提高教育教学质量和效益，实现教育公平等方面有着先天的优越性，在目前的高等教育发展现状和背景下，还没有哪种形式能够取代课堂教学。在我国高等教育进入大众化阶段以后，教育资源不足问题日益凸显，教育质量、教育公平备受社会关注的今天，课堂教学在提高高校办学效益、教学效益、学习效益方面，在保障教学质量和教育公平方面显现出更为重要的现实意义。 课堂教学地位和作用决定了课堂教学对高校教学质量有着根本性的影响，高校教学改革与发展只有抓住了课堂教学才是抓住了提高教学质量的关键。 （二）高校教学改革与发展只有从课堂教学入手才能实现根本突破，取得更大成效 课堂教学在高校教学中的主体地位和主导作用，决定了课堂教学是高校教学改革与发展的最前沿和主阵地。课堂教学集中展示着一所学校教学发展的活力，教学改革的成效。人才培养模式改革、教学内容改革、教学方法改革、教学手段改革、教学管理改革，甚至学校的体制和机制改革，都要以提高课堂教学质量为根本出发点和落脚点。 课堂教学同时也是最亟待改革的教学部位和环节。分析当前高校教学与教学管理现状，暴露问题最多、最突出的地方是课堂教学。比如在投入上，存在领导、教师对课堂教学精力投入不足的问题；在宏观调控上，存在课外活动冲击课堂教学的问题；在教学目标设定上，存在重认知目标轻情感目标，重知识传授轻学习能力培养的问题；在管理体制机制上，存在机制不活，不能有效的调动教与学两个积极性的问题；在教学内容设置上，存在以教定学以本为本以教为中心，重终结评价过程评价 2.牢固确立课堂以学生为本的理念。以学生为本是教育工作的根本要求，更是改革课堂教学的基本方向，检验课堂教学质量的基本标准。一所学校是否确立以人为本理念首先是看课堂。更进一步讲，看课堂教学条件的改善、教学内容的设置、教学方式方法手段的运用，是否以满足学生的需求和愿望为出发点，以促进学生的全面发展为落脚点。 为此，要求学校要主动转变教育教学观念，牢固确立以学生为本、以适应经济社会发展需求为本、以能力培养素质提升为本的教学观、人才观和质量观。围绕学生全面发展，积极改善课堂教学条件，着力破解课堂教学的深层次问题，丰富课堂教学内容，改进课堂教学方法，提升课堂教学艺术，使教学改革深入到课堂，深入教学内部，使教学发展真正充满生机和活力。 3.牢固确立管理以服务为本的理念。以服务为本，这既是现代管理的基本理念，更是高校教学管理适应教师学生这一群体特点，适应教学工作本质属性，提高课堂教学管理水平的所必须遵循的基本管理原则。高校课堂教学管理要真正落实以服务为本的理念，首要的任务是维护好教师的主导地位、学生的主体地位。 为此，学校领导、各单位、各部门，要尊重教师的劳动，尊重教师的创造，设身处地的为教师创造更加优良的教学条件。要尊重学生的学习权益，尊重学生的个性发展，设身处地的为学生打造一个优良的学习平台和空间。要经常性的深入课堂，调研教学的基本情况，了解师生的愿望和需求，帮助师生解决教学中的实际问题和困难。要协调好课堂教学方方面面的关系，整合各方面的力量，营造和谐有序的内外环境。 （二）在内容上处理好理论和实践的关系 理论和实践结合是教育的基本方针，是深化课堂教学内容改革的核心任务，是提高