網路化學習檔案之設計方法與建構模式.docVIP

網路化學習檔案之設計方法與建構模式 The Design Methodology and Construction Model of A Web-Based Learning Portfolio 張基成 童宜慧 台北科技大學技術及職業教育研究所 台北，台灣 Tel: +886-2ext. 4034 Fax: +886-2E-mail: f10980@.tw 本研究旨在探討網路化學習檔案的設計及建構過程，並藉由實際設計及建構一個符合國內大學生需要的網路化學習檔案過程以及評鑑結果，提出有效的設計方法及建構模式，以及提出網路化學習檔案的系統內涵及環境架構。研究結果顯示，網路化學習檔案之設計原則應首重如何完整呈現出學生之學習歷程，如學習檔案中所應涵蓋之內容、及其支援個別化組織與呈現方式的彈性等，其次則應考量如何提供適當簡便的介面與機制，以輔助學生製作與瀏覽學習檔案的各項內容。 關鍵詞：歷程檔案、學習檔案、檔案評量、建構模式 This study aims to mainly explore the design and construction of web-based learning portfolio (WBLP). This study proposes design methodology and construction model based upon the design and construction process as well as the evaluation results of (WBLP). An environmental framework and system content of WBLP are also presented. The study results reveal that design principle of a WBLP shall emphasize on displaying students’ learning process, for instance, the content of a WBLP and the flexibility of offering information individually. Subsequently the design shall ponder over easy interface and appropriate functionalities to assist student in creating and reviewing the content of a portfolio. Keywords: Portfolio, learning Portfolio, Portfolio Assessment, Construction Model 1前言 學習檔案(portfolio/learning portfolio)是指一有目的地蒐集學生一段時期之作品的評量方法，檔案中的作品需包括讓學生參與內容的選擇、選擇的標準、判斷價值的標準、及學生自我反省的證據(Alter Spandel,1992)。因此學習檔案除了可以展現學生在一或多個領域中學習的努力、進步與學習成就情形外，亦可做為學習者反省自身的學習及認知改變過程之證據。檔案評量(portfolio assessment)在國內亦有譯作卷宗評量。它是指教師透過指導學生有系統地收集記錄其學習的歷程、心得、作品及個人的反省記錄等證據，並編輯成個人的學習檔案，而後再依據此檔案來進行評量的方式。透過檔案不但可以反映學生的學習成果，更可透過學生的自省記錄來了解其真實的學習過程。 電子(腦)化學習檔案(electronic/computer-based portfolio)則是用來描述以電子(腦)化形式所儲存與呈現的學習檔案。電子(腦)化學習檔案中所包含的資訊與前述學習檔案相同，唯其資訊是經過電子(腦)化的形式來收集、儲存與管理，故學生可以同時以文字、圖片、聲音、影像等多媒體的形式來呈現其學習檔案的內容。一般而言其是儲存在電腦硬碟、磁碟片或光碟片上。網路化學習檔案(web-based portfolio)的形式與電子化學習檔案類似，唯不同之處在於它是透過WWW來進行學習檔案內容的呈現、管理與輔助製作，因此學習者與教師皆可利用WWW不受時空限制的特性，隨時隨地進行檔案的討論、修改或評量，而學生間亦可藉由WWW資料庫的搜尋來瀏覽他人的檔案，不但增加同儕評量的便利性，亦可隨時做為自我反省與修正的參考，達到共享與激勵的目的。 Barrett(1998)對照一般發展多媒體簡報的程序，提出了一套電子化學習檔案的建構程序(目前尚未見到有關於網路化學習檔案的建