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教案：产业结构升级与优化 松江二中　吴玉峰 【教学目标】 知识与技能： 说明产业结构的概念，发达国家与发展中国家产业结构的不同，解释产业结构升级和优化的具体内涵。 过程与方法： 通过阅读不同类型的产业结构图，如饼状图、柱状图、折线图等，提取信息、概括规律，培养读图用图技能；通过列举家用电器品牌并进行前后比较的活动，培养从生活中发现地理知识的兴趣，以及运用所学理论解释现实生活的能力。 情感态度和价值观： 通过比较不同区域的产业结构以及总结产业结构调整过程中正反两方面的经验，体会人类经济活动必须要尊重实际，遵循客观经济规律的重要性和必要性，加深对于科学发展和可持续发展的理解；通过了解中国和上海产业结构调整的情况，培养关心祖国、关心家乡社会发展和经济建设的情怀。 【教学重点和难点】 重点：产业结构升级的规律，产业结构优化的原则。 难点：不同区域产业结构升级和优化表现出不同特点的原因。 【教学安排】 本节内容共分2课时。 第一课时：产业结构升级和优化 第二课时：产业结构转移 【教学流程】 教学环节 教学目标 方法与过程 所用材料 教学意图 导入 引出产业结构的概念。 借助农工商超市的照片，提出三大产业在国民经济中的地位问题 农工商超市照片 从学生生活经验出发引出地理问题，激发学生学习兴趣 产业结构 知晓产业结构概念，归纳不同国家产业结构特点，总结产业结构与国民经济发展程度之间的关系。 提出如何量化表达三大产业在国民经济中的地位作用问题，引导学生观察上海市三大产业产值和就业比重图，概括产业结构的概念。 观察世界部分国家产业结构图，归纳不同国家产业结构的特点和变化规律。 上海市2000年产业结构图 世界部分国家（中、韩、日、美）产业结构图 培养学生阅读地理图表、提炼信息、归纳总结的能力。 产业结构升级 归纳产业结构升级的特点，并分析原因。 详细分析中国和上海改革开放以来产业结构中三大产业各自比重的升降情况及其差别，归纳产业结构升级的一般特征和原因。 中国和上海改革开放以来的产业结构变化图表 培养学生深入阅读地理图表、注意细节问题的能力以及联系社会、历史知识解释地理现象的意识和能力。 产业结构优化 理解产业结构必须同区域实际相协调、体现区域优势与特色的道理。 比较上海与海口两地的产业结构，分析各自的特点及能否使两地产业结构互换，由此获得产业结构必须与区域现实相协调的认识； 列举上海家电市场主要品牌，通过与三十年前情况的对比，从一个侧面感受上海市进行产业结构优化的过程。 上海与海口2000年产业结构比较表。 帮助学生确立人类经济活动必须遵循客观经济规律的思想，以及热爱家乡、关心家乡的感情。 小结 深化对产业结构升级与优化的理解 分析上海能否于近期建设成与香港类似的产业结构 上海与香港产业结构图表 用一个开放的问题结束课堂教学，将学生对知识的理解引向深入。 【教学过程】 一、导入新课，提出产业结构的概念 [出示一张“上海市农工商超市”的照片] 以“无农不稳、无工不富、无商不活”概括三大产业的地位和作用，提出问题：是否在任何区域、任何时期，三大产业的地位和作用都是相同的？我们又用什么方法来确定地表达各个产业在国民经济中的贡献呢？ [出示上海市2000年产业结构示意图] 请同学据图说出2000年上海市国民经济中，哪一种产业所创造的价值最高、吸纳的劳动力最多？ 由此引出产业结构的概念：用产值或者吸纳就业人数的比例来表达的国民经济三大产业之间的联系和比例关系，就是产业结构。 二、产业结构升级 [出示“2000年世界部分国家（中、韩、日、美）产业结构”图表] 提出问题：你在这张图表当中看到了哪些信息？ 预计学生能够看出：发达国家的产业结构中，第一产业的比重较低，第三产业的比重较高；发展中国家则相反。 引导学生将四国的产业结构统一起来观察，得出下面的规律： 经济发展程度越高的国家，产业结构中第一产业的比重越低，第三产业的比重越高。 提出第二个问题：在同一个国家的不同发展阶段，其产业结构是否会发生同样的变化？ [出示图表：“中国产业结构的变化”] 请学生描述中国自改革开放以来的产业结构变化情况。 预计学生能够说出：第一产业比重不断下降，第三产业比重不断升高，第二产业比重基本稳定，略有上升。 教师引导学生进一步观察并说明，是第二、第三产业整体相对于第一产业的比重上升，以及第三产业相对于第二产业的比重上升，点明这种产业结构的变化就是产业结构升级。 [出示图表：“上海产业结构的变化”] 请学生描述上海自改革开放以来的产业结构变化情况。 预计学生能够说出：第二产业比重不断下降，第三产业比重不断升高，第一产业稳中有降。 [将中国和上海