2013年四川省宜宾市南溪二中八年级语文上册导学案：10《信客》（人教版）.docVIP

学习目标： 1、理解并识记文章中的生字词。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 3、积累典雅而又精辟的语言。 4、培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。资料助读： 走近作者 余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。学习过程： 一、预习检测： 1）.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘（　 ）（　 ）　 诘问（　 ）　 伎俩（　 ）（　 ） 嫉妒（ ） huì（ ）气 噩耗（ ） 猝然（ ） bá（ ）涉 颠pèi（ ） 2）．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。 A.克扣　　　接济　　　噩耗　　　低媚顺眼（　　　） B.唏嘘　　　希罕　　　呵斥　　　风尘苦旅（　　　） C.诘问　　　伎俩　　　颠沛　　　穷愁了倒（　　　） D.焦灼　　　吊唁　　　鸡零狗粹　 长途跋涉（　　　） 二、初读感知 1、你能根据提示复述课文吗？ 信客：从业缘起——信客生涯（做信客、不做信客）——转行之后 2、你能为信客写一份档案吗？ 职业：信客 性别： 身体状况： 收入情况： 工作内容： 最高兴的事： 最痛苦的事： 最敬重的人： 座右铭： 三、 再读品味 1、读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？ 2、这种苦从哪里体现出来？ （1） （2） （3） 3、你喜欢信客吗？ 信客是一个 的人。 4、作者重点写了信客的什么事迹？ 四、合作探究 1、年轻信客是怎样评价自己这份工作的？体会他当时的心境。 2、文章写了几个信客？重点写哪个信客？ 3、为什么要写老信客？ 4、年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？ 5、阅读积累：摘抄文中典雅而又精辟的语言。 四、能力提升 1、问题研讨：（在课文中找相关事例来说明） (1)文中青年信客让别人得到了什么？ （2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了什么？ 2、阅读，回答问题： 他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式——邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；二十年，步行26万公里，环绕地球六圈半；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100％。也因此，他当选了感动中国2005年度十大人物之一。 【颁奖词】他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员！ 1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又平凡的人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法 2、试写一段话，作为信客墓碑上的文字。（对死者生平事迹的概叙，语言要求简洁、通畅） 墓志铭： 板书： 任劳任怨（兢兢业业） 工作累：常年跋涉 诚实守信（洁身自好） 信客 生活苦：收入微薄 待人宽容（善良厚道） （余秋雨） 心灵酸：蒙受猜疑