广东省东莞市寮步信义学校八年级语文上册导学案：25《杜甫诗三首》（人教版无答案）.docVIP

25《杜甫诗三首》活动导学案 【】【】 【】【】【】【】【】一个“破”字，使人怵目惊心，《望岳》《石壕吏》 聚焦课时目标2 诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。诗歌又羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径，因此，我们解读诗歌时应该注意把诗中的景与情、事与情联系起来，综合地去感受品味诗歌的意境。 例：泰山是传说自尧舜以来就受到历代帝王祭祀的名山。在这里，杜甫选择了一个“望”的角度，将泰山壮美的自然景象和象征崇高的人文意义融为了一个整体印象。 开头以散文句式自问自答，接着说从齐到鲁都望不尽它的青青山色，又以景色，描写烘托出它的高大。同样，下面两句说大自然把神奇和灵秀都集中与泰山，山南山北的明暗由高高的山峰分割，赞美了泰山景色的壮丽和雄奇。 后半首写诗人遥望山中云层起伏，心胸豁然开朗；目送飞鸟归山，眼眶几乎为之睁裂。以“荡胸”二字置于“生层云”之泰山时精神的激荡，以及将大自然的浩气都纳入胸怀的豪情。有此力度，下句说目送归鸟以至要“决眦”的夸张，才更显出诗人相信自己终有一天会登上的极顶。于是结句用孔子“登泰山而小天下”的典故，极其巧妙地自述怀抱。全诗寄托虽然深远，但通篇只见登览名山之兴会，丝毫不见刻意比兴之痕迹。气骨峥嵘，体势雄浑，后世之作难以企及。 试一试，分析《春望》或《石壕吏》。（可参见《全能达标》P28-31页） 研习展评 一、课文理解 由三个组对聚焦课时目标1问题进行展演。 二、合作研讨 就聚焦课时目标2自由发言，展开讨论。 巩固提升 见《全能达标》P27、29、30页“拓展训练” 学习反思 请将你探究学习过程中的感悟或收获总结一下，简明扼要地写在下面。