气温和气温的分布84991.docVIP

教 学 设 计 题 目 气温和气温的分布 总课时 2课时 学 校 长岗中学 教者 刘丽华 年班 七年 学 科 地理 设计来源 自我设计 教学时间 10月11. 10月15. 教 材 分 析 气候是多年天气状况的综合，所以要掌握气候知识必须从天气入手。教材以天气预报为例，引出了天气和气候的概念与区别。这种处理形式，比较贴近社会实际，容易引起学生的学习兴趣。同时很自然的揭示了天气与气候的共性与差异，即天气是对大气状况的定量描述，而气候是对大气状况的定性描述；天气是多变的，气候是相对稳定的。 　　对于天气部分，它与学生的日常生活密切相关，所以重点应放在使学生能够明确天气预报中各符号和数字的含义，能够从地理角度理解“天气预报”中各项内容的含义。 学情分析 地理对初一的孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理课上学有所获，初一学生的知识储备少。 教 学 目 标 （一）、知识目标 1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系； 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律； 学会使用气温资料，绘制气温曲线，并能读出气温的变化规律。 能力目标 学会读气温及简单的绘图。 重 点 学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。 点 理解气