2014年简易多媒体环境下信息技术与初中数学课程整合课例研究.pptVIP

王鹏远 北大附中 课例研究与研讨主题 谈谈网上的课堂观察 开展网上的教学研讨 三角形内角和定理的证明 主讲教师 陈萍 教学活动 创设情境提出问题 探索交流发现新知 应用联系促进深化 提炼小结完善结构 对课例《三角形内角和定理的证明》的回顾与反思 本节课的教学目标是什么? 本节课的哪些环节使用了信息技术？作用是什么？ 回顾本节课有几个环节是怎么进行的? 值得反思的问题有哪些？ 信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。 数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。 在第三学段中，应把证明作为探索活动的自然延伸和必要发展，使学生知道合情推理和演绎推理是相辅相成的两种推理形式。“证明”的教学应关注学生对证明必要性的感受，对证明的基本方法的掌握和证明过程的体验。（义务教育数学课程标准（2011年版）51页） 本节课创设情境环节中提出了什么问题？ 学生感受到证明的必要性了吗？ 本节课使用模拟的量角器度量三角形 的内角的作用是什么？ 技术有助于学生感受证明的必要吗？ 推理证明的思想与具体的证明过程的区别与联系是什么？ 本节课安排的探索交流发现新知的