初中教学创新模式初探与道德课堂试验的研究.docVIP

初中教学创新模式初探与道德课堂试验研究 一、课题研究的背景与意义 课题组针对当前初中生教育展开调查，发现在长期升学考试的竞争和压力下，课堂的评价最为直接的标准就是对于学生关于知识的掌握，即每次测试的成绩，以及各个阶段的考试成绩。在这样的标准下，课堂教学的整体境况堪忧；知识本位，分数本位的课堂评价标准大行其道。在这样的标准下，课堂的主体并非是学生，而是教师。满堂灌普遍存在，整节课学生都是在被动的接受知识，而非是主动学习。基于此，如何转变课堂的行为主体为学生，对于教师来说，要改变的是传统的授课方式，尤其是填鸭式的教学，最终达到探究性的学习。但是要让学生真正接受新的教学方式，更应该转变的是对于学生成功的评价方式的变化，从而进一步促进道德课堂在实际教学中的应用。 二、指导思想 依托道德课堂理论，结合本校实际，在基础教育的不同阶段开展调查研究，逐步细化至各个阶段，如：七年级学生道德课堂的理论模式等；以及各个阶段道德课堂与学生实际相结合，构建具有新时代特点的新型课堂。 三、基本思路 初中英语课堂教学包括听说课，读写课，复习课等几种课型。我们课题组分工协作，进行教学模式的探索。我们把新课标作为研究资料，所教的学生作为研究对象。以初中英语最常见的听说课为研究课型，努力摸索出实用的教学模式。 四、研究方法 苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵