中学地理活动课程探究.pdf

中学地理活动课程探究 导 师：蒋士会博士 学 生：毛秀英 中文摘要 中学地理活动课程是指从中学地理教育目标出发，以学生的地理方面的兴 趣和爱好，学生的发展需要为主要依据，在教师的指导下，通过学生的自主活 动，以获得直接地理经验和地理实践能力的课程。 从建国以来，我国的中学地理学科课程根据不同时期政治、经济、社会发 展的不同要求，经过了一系列的修改与调整。五十年代学苏联，几乎照搬苏联 的模式；六十年代有改革，主要是教材的精简和乡土教材的增加：“文革”时 期受摧残，课程质量严重下降；八十年代的中学地理课程仍是学科课程一统天 下，没有活动课程的设置。直到二十世纪九十年代，我国颁布实施的《九年义 务教育全日制小学、初级中学课程计划》，才将“活动”与“学科”并列纳入 了学校课程体系中。此时，中学地理活动课程的理论研究与教育实践才算是起 步，至今还未有具体的成熟的理论出现。 当代发达国家的中学地理课程改革的趋势是课程的内容新颖，重视引起学 生学习兴趣；教材的形式灵活，在教材中以问题为线索来代替冗长的描述；在 学生的学习中充分运用观察和实验。国外地理课程标准对学生在地理学习的技 能和能力方面要求较详细，强调通过探究和学生的实践活动来学习地理知识。 从教育功能上看，中学地理活动课程的功能具有不可替代性；对中学地理 学科课程在教学上具有促进作用；有助于实现中学地理学科课程的价值；有利 于学生创新精神和实践能力的培养。 中学地理活动课程内容的选择要按照中学地理课程的目标要求，遵循科学 性与思想性相结合、贴近学生生活、适应学生身心发展的特征等原则，进行设 计。大体上可以划分为动手制作型、游戏娱乐型、观察观测型、参观调查型、 视听阅读型、竞赛演讲型、实验操作型、规划设计型、论文写作型、旅游探险 型等等。 课程实施是发挥课程功能的重要环节。本文认为影响中学地理活动课程实 施的主要因素有教师、学生、家长、场地、经费、时间、安全等因素：在中学 地理活动课程实施时要注意整体性、适宜性、趣味性、实践性、开放性、主体 性、创新性等原则；从教学的最优化原则出发，中学地理活动课程的实施应采 用小组的形式教学，教学中以探究、发现的方法为主。 本文中系列中学地理活动课程实施的案例，为中学地理活动课程的开设提 供了基本的范型。 关键词：中学地理活动课程学科课程创新精神、实践能力 ABSTRACT the Inmiddle curriculumis schools，geographyactivity一一oriented curriculumthatbasesonthe ofmiddleschool objective geography on onstudents’interests education，attachesgreatimportance andtheirfuture aimsatcuti geography development，andVating students’ variouskindsofactivitiesunderthe practicalabilityby teachers’ guidance． After inmiddle the of