刍议中专英语课堂口语化教学的实践应用.pdfVIP

刍议中专英语课堂 口语化教学的实践应用 ◆朱颖旭 (河南省轻工业学校 河南 郑州 450006) 【摘要】英语 口语能力培养是中专英语课程教学的重要组成部分， 会。学习的途径主要包括两种：一种是学校内部的培训学习活动， 同时也是课程教育改革及素质教育理念深入发展的客观要求。英 一 般以课程的形式出现，对教师的专业知识和能力结构进行不断 语课堂口语化教学的实现，不仅能有效营造英语教学环境，让学生 完善及补充，提高教师队伍硬实力。另外一种途径是学校之间，交 对英语知识进行更为到位的吸收，提升学生的口语能力，同时还能 流活动的有效实现。学校可以与一些友好学校展开定期的经验交 提升学生对英语语言的应用和掌控能力，从而提高中专学生的英 流活动，为教师先进经验的借鉴和交流创造机会和条件；其次，作 语综合能力。从 目前中专英语课程教学的现状来说，距离高质量 口 为教师来说，应积极树立终身学习的理念及 自觉性，通过学生这一 语化教学依然存在一定差距。本文从中专英语课堂教学的现状出 渠道或是教务检查的渠道，对 自身的不足进行改善和改进，从而提 发，对阻碍 口语化教学实现的因素及问题进行了论述，结合 口语化 升 自身素质及能力，为口语化教学的实现奠定软实力基础。 教学实现的重要性及必要性，就其有效途径和措施展开了具体阐 (二)分层教学设计的合理开展 述，希望对于今后中专英语课程教学质量以及学生英语综合素质 在 口语化教学中，学生的理解能力、听力能力以及表达能力都 的提高能够起到积极的促进作用。 是影响其课程参与积极性的重要因素，一旦与教师的表达内容脱 【关键词】中专英语 1：7语化 现状 措施 节，便会产生挫败的心理。针对这一情况，在 口语化教学过程中，建 议教师将整个教学过程分为多个教学阶段，在课程的导入环节，运 用一些轻松的音频或是视频来放松学生的情绪，引导学生慢慢适 随着课程教育改革的不断深入和发展，对学生英语综合能力 应 口语化的教学环境；其次，在课程教学的最初，教师应由浅入深 以及英语课程教学质量的要求也越来越高，口语化教学理念也应 进行表达，尽量将语速放缓，并且时时关注学生的反映和配合程 运而生。中专英语课程教学是对学生综合能力及素质进行培养的 度，以此作为判定下一教学阶段是否可以进行的依据。这样一个循 重点基础课程，对于课程教学改革的顺利完成及学生个人发展的 序渐进的过程，不仅可以给学生一个缓冲的时间，降低学生的心理 良好实现，都起着较为关键的影响和作用，因此，就中专英语课堂 压力，同时也能让学习基础较弱的学生融入到教学中去，从整体上 口语化教学的实现来说，既是提高课程教学质量，提升教学环境的 提高英语课教学的质量和水平。 重要措施，同时也是新课程标准下，课程教育改革及素质教育理念 (三)多种教学模式的科学运用 的客观要求 。 首先是合作教学模式的应用。合作教学模式是一种 以小组为 一 、 中专英语课堂口语化教学现状及问题分析 基本教学单位的教学模式，在这一过程中，学生不仅要与教师进行 从前文论述中，我们 已经对中专英语课堂 口语化教学实现的 交流，同时还要与小组合作同伴进行交流，在这样一个双向交流的 重要性及必要性有了基本的了解和认识，但是从 目前中专英语课 模式中，不仅可以提高学生的英语综合能力，同时还应引导学生快 堂教学的现状来看，口语化教学的有效实现，似乎还面临着以下几 速的融入到口语教学的氛围中，综合提高教学过程的质量及有效 个方面的问题。 性；除此之外，在 口语化教学实现的过程中，建议教师还应对多媒 (一)教师 自身素质亟需完善 体软件进行应用。信息化时代条件下，对多媒体软件的应用不仅是 口语化教学的有效实现，除了流畅的教学设计以及灵活多样 潮流