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创新社会主义核心价值观教育的方法探究 张伟 (青海大学) 摘【要】党的十八大报告提出，要 “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导 举办学术性较强的论坛鼓励其大胆的作为发言人来发表演讲，来 自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践 发挥他们爱好学习的优势，同时也锻炼了他们与群体融合的能力， 行社会主义核心价值观”，这三个倡导明确了学生社会主义核心价 从而在此过程中灌输社会主义核心价值观教育；第三类学生则要 值观的教育方向。针对如今社会价值多元化对学生造成的消极影 对他们进行明确的 目标要求，激发他们学习的动力。同时把一些活 响，我们应该把研究重点放在如何增强社会主义价值观的教育效 动任务主动交予他们负责，让他们在完成任务的过程中发现 自己 果上，积极探索创新社会主义核心价值观教育的方法。把社会主义 的优势，树立责任感，形成积极向上的价值观。 价值观的教育深入到学生的学习生活中去，以达到更好的教育效 (三)引进议题设置方法 果，提升学生自身修养和素质 ，增强学生的价值认同。 美国传播学者麦库姆斯等人在研究总统竞选中的传播 问题时 【关键词】学生，社会主义核心价值观教育，创新，方法 发现大众传播对某些议题的强调和其在大众中受重视的程度成正 比，后来人们普遍运用议题设置论得到了较好效果，并从传播领域 对学生进行社会主义核心价值观教育要依赖于教学方法对学 发展到教育领域。在社会主义核心价值观的教育过程中，我们也可 生的吸引力，如果教学方法单一，缺乏创新，就无法为学生所接受。 以学习西方学者的做法，引进议题设置方法，就是要求教育者去对 学生社会主义核心价值观教育实效性的提高，必须改变单项灌输、 社会主义核心价值观的专题内容进行细致分类，根据专题教育内 以知识传授为主的传统教学模式。优化灌输教育方法、重视因材施 容的特点，凝练某些具有争议价值的社会热点事件，鼓励老百姓在 教方法、引进议题设置方法、善用隐性教育方法等，对学生认同社 大众媒体上进行讨论，并且邀请各领域权威来发表意见，引领社会 会主义核心价值观是有积极意义的。 发展中的价值观热点，使这些热点问题讨论成为有利于社会主义 (一)优化灌输教育方法 核心价值观教育和传播的载体，以实际事件为突破点，制造出社会 价值观教育离不开灌输，但是要讲求方法与实效，更要注重教 主义核心价值观教育的社会舆论，达到教育社会大众的 目的。例如 育教学规律 。 一言堂的说教已然不适合当今多元文化发展态 大众媒体可以借助中国同日本的钓鱼岛问题进行议程设置，引导 势。 优化灌输方法要注意 以下问题：第一，在灌输方法中要以正 学生理性爱国，艰苦奋斗，努力做好 自己的本职工作来表达 自己的 面教育为主，但是不能对社会生活中存在的负面信息视而不见或 爱国热情，形成爱国的凝聚力；以十八届三 中全会为议题，引导学 者蜻蜒点水式一带而过，要对其典型事例有个高屋建瓴式的剖析， 生增强理论 自信、道路 自信和制度 自信，增强政治信仰等。 在此过程中得出正面结论。第二，在进行灌输过程中要灵活的同其 (四)善用隐性教育方法 他教学模式相结合，避免空洞的说教。把灌输建立在情景教学、探 隐性教育是指在宏观主导下通过隐 目的、无计划、间接、内隐 究性教学模式当中，不仅有教育者循循善诱的疏导，更要有学生置 的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现 身于具体情景中体验社会主义核心价值观的内容，激发学生带着 教育 目的于 日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致 问，以“潜移默 具体的体现时代价值的问题去研究发现解决问题，开展同学之间 化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态 相互讨论、辩论，这样才能使灌输更有效。第三，运用权威人物进行 度、情感等产生影响。隐性教育避免了学生的逆反心理，更容易不 理论灌输。权威教育理论就是通过邀请 “意见领袖”这一权威人物 经意的感染隐性教育中的社会主义核心价值观的内容，从而 内化 来在现实课堂或者模拟的网络空间进行有关社会主义核心价值观 为 自己的价值体系。所 以要把学生社会主义核心价值观教育渗透 的讲座或者学术交流，凭借其