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语文三年级上册教材主线问题及训练点的梳理 张鹏鹏 单元 题目 文章体裁 课型 主线问题 训练点 第一单元 1 我们的民族小学 抒情散文 写景状物 引领深入理解内容：我们的民族小学是怎样的小学？与我们的小学有什么不同？ 能学习抓重点词句体会作者的表情达意。 2 金色的草地 叙事散文 写景状物 引领深入理解内容：这是一块怎样的草地？ 引领品读表达：从课文的那些地方可以看出草地的可爱，蒲公英的有趣？ 能学习抓重点词句体会作者的表情达意。 关心作品的人物，能以口头或书面的形式谈自己阅读的感受。 3 爬天都峰 记叙文 写人记事 引领深入理解内容：我爬天都峰的前后心理发生了哪些变化？（老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢？） 能学习抓重点词句体会作者的表情达意。 4 槐乡的孩子 记叙文 写人记事 引领品读表达：槐乡的孩子可爱吗?你从课文的那些描写中体会到的？ 结合课文插图介绍槐树、槐花 第二单元 5 灰雀 记叙文 写人记事 引领品读表达：列宁是怎样的人？从哪些方面看出来的？ 联系上下文，读懂文中的语句。初步掌握逗号、冒号和引号的用法。关心作品的人物，能以口头或书面的形式谈自己阅读的感受。 6 小摄影师 记叙文 写人记事 引领品读表达：高尔基是怎样的人？从哪些方面看出来的? 能联系上下文，读懂文中的语句 初步体会并大致说出文章说表达的感情 7 奇怪的大石头 记叙文 写人记事 引领品读表达：李四光是怎样的人?从哪些方面看出来的？ 关心作品的人物，能以口头或书面的形式谈自己阅读的感受。 8* 我不能失信 记叙文 写人记事 引领品读表达：宋庆龄是怎样的人？从哪些方面看出来的? 能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 第三单元 9 古诗两首 诗歌 写人记事 引领理解内容：古诗主要讲了什么?表达昔日的什么感情？引领品读表达：从哪些语句看出来作者的思乡之情？ 学会体会诗句在文中的作用。 10 风筝 记叙文 写人记事 引领深入理解内容：文中“我们”的心情前后发生了怎样的变化？找出相关的的句子，说说体会。 引导学生借助字典词典初步理解生词的意义。 11 秋天的雨 散文 写景状物 引领深入理解内容：课文是从哪些方面写秋天的雨。 引领品读表达：从哪些地方感受到秋雨给我们带来了丰收，带来了欢乐？ 能根据上下文的内容和主要信息源的资料理解词语 学习把握写景状物的文章从哪几个方面写景状物的。 12* 听听，秋的声音 诗歌 写景状物 引领深入理解内容：课文写了那些事物的声音？ 引领品读表达：从哪些声音感受到秋天的美？ 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好 第四单元 13 花钟 说明文 写景状物 引领深入理解内容：从哪些方面介绍花钟的? 引领品读表达：你喜欢哪些语句为什么？ 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法. 14 蜜蜂 记叙文 写人记事 引领品读表达：文中的作者是怎样的人？从哪些方面看出来的? 引导学生能初步把我写人记事文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 15 玩出了名堂 记叙文 写人记事 引领深入理解内容：这件事是怎样发生的？翁虎可是增样做的？ 或引领品读表达：文中的作者是怎样的人？从哪些方面看出来的? 培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。 16* 找骆驼 记叙文 写人记事 引领深入理解内容：商人丢失骆驼有哪些？老人是怎样知道的？ 或引领品读表达：文中的老人是怎样的人？从哪些方面看出来的? 理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 第五单元 17 孔子拜师 记叙文 写人记事 引领深入理解内容：孔子给你留下了怎样的印象？怎么看出来的？ 学习通过查找资料补充、了解课文内容。 学习用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 18 盘古开天地 神话 写人记事 引领品读表达：盘古是怎样的人？从哪些方面看出来的? 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听 19 赵州桥 说明文 写景状物 引领深入理解内容：赵州桥是怎样的桥？ 引领品读表达：文中的哪些语言让你感受到赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干。 学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力 20* 一幅名扬中外的画 说明文 写景状物 引领深入理解内容：介绍了清民上河图的什么？ 引领品读表达：为什么说是中外名画呢？ 初步学习对照插图粗知文章大意的方法。 第六单元 21 古诗两首 诗歌 写景状物 引领深入理解内容：诗中描写了什么景物？有什么特点？ 引领品读表达：诗中的哪句话让你感受到景物的这一特点？ 学会体会诗句在文中的作用。 22 富饶的西沙群岛 说明文