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课题：传染病及其预防 课型：新授课 教学目标： 知识目标：1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施； 2、列举常见的传染病种类； 3、了解艾滋病的传播方式和预防措施。 能力目标：初步培养学生收集和利用课内外图文资料及其他信息的能力，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决生活中的实际问题。 情感目标：通过本节课的学习，使学生了解传染病对人类的危害，尤其2003年的非典以及2009年全球爆发的甲型H1N1流感有一个正确的认识，能养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，培养正确对待艾滋病病人，关心和帮助他人的生活，关怀他人的情感。 教学重点 1、认识传染病；2、了解传染病的病因、传播途径和预防措施。 教学难点：了解和关注艾滋病的传播途径极其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。 课前准备：学生调查当地常见的几种传染病；收集有关艾滋病的资料 教学关键：传染病与人们的日常生活紧密相关，几乎每个人都过传染病。虽然现阶段传染病的诊断、治疗和预防能力有所提高，可是，又不时地会出现一些让人措手不及的新的传染病，因此，本节的关键就是让学生了解传染病的病因、传播途径和预防措施。 教法与学法：利用计算机课件作为辅助手段，教师提供相关资料，启发并指导学生分组讨论合作学习。 教学策略：本节采用“创设情境，激发兴趣—积极参与，表现自我—资料分析，共同探讨—联系实际，深化认知—小组合作，表达交流等五步环节组成的学习方式。 教具与学具：多媒体课件，文字材料，图片、视频信息等 教学过程： 一 创设情境，激发兴趣 大家还记不记得去年期末考试前，在一两天之内，我们班就有将近一半的同学因发烧而不能到校上课，致使我们班停课一周的事呢？学生答…… 问：2009年春季一种传染病在全球爆发，当我们中国发现第二例病例时，我们在座的各位甚至是我们济南市的所有市民都人心惶惶，因为这一例病例的确诊就在我们济南市。这种疾病就是？ 多媒体出示一组图片 传染病严重威胁着人类，它是如何传播和流行的呢？该如何制止它的蔓延？让我们共同来探讨这一课题吧！ 二 积极参与，表现自我 活动1、以小组为单位，每个成员依次到黑板上写出他们所收集到的传染病类型及引起各种传染病的病原体，看哪一组写的最多，且判断最准确。并讨论以下3个问题。 教师点评并予以褒扬。评出优胜小组。 （培养学生合作精神，充分调动其学习和参与积极性，鼓励学生相互竞争） 问题1：同是眼睛疾病，近视眼和结膜炎病因相同吗？ （注：最好找一位戴眼镜的同学现身说法） 2：你判断某种疾病是传染病的依据？ 3：将本小组所列传染病按照传播途径的不同进行分类。 学生回答，老师总结。 （对回答好的同学及小组及时鼓励，营造积极向上的学习氛围） 小结一 1、概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物体之间传播的疾病。 2、传染病的特点：传染性，流行性。 （由广告词叫“得了灰指甲，一个传染俩，及流行色”总结传染病的特点） 3 分类: 呼吸道传染病 消化道传染病 血液传染病 体表传染病 三 资料分析，共同探讨 我们每个人都希望自己健健康康的，但天有不测风云，人有旦夕祸福。虽然2009已远去，但甲流带给我们的恐惧还远没有消去，至今提起来仍让我们心有余悸！我们依然记得2009年5月12日当济南市即全国第二例甲型H1N1流感患者的确诊，当时我们济南市所有的市民都不由得紧张起来，那么首先让我们来了解一下甲型H1N1流感： 多媒体出示一则关于甲型H1N1流感在全球多个国家接连爆发的资料。 资料一：2009年春季墨西哥、美国等地接连爆发新型猪流感病毒疫情，墨西哥卫生部长科尔多瓦宣布，该国疑似和确认死于猪流感的总人数已升至159人，疑似病例达4000余人。美国确认有40人感染，欧洲多国已发现疑似病例。世界卫生组织4月30日宣布，从当日起，该组织不再使用“猪流感”一词指代当前疫情，而使用“甲型H1N1流感”一词，并指出该病与食用猪肉制品无关。食用经过正确处理和完全烹制的猪肉、以及其它猪肉产品不会造成人的感染。甲型H1N1流感病毒加热至70摄氏度/160华氏度即被杀死，而猪肉和其它肉类的烹饪温度一般都可以达到这个温度。 问：一名甲型H1N1流感患者，如果不对他采取任何措施，它能否流行起来？流行时需要那些条件？ 资料二：24小时大追踪——寻找383名甲型H1N1流感病例密切接触者纪实11日中午，中国流感防控警报骤然升级：卫生部通报10日晚四川发现的一例甲型H1N1流感疑似病例被确诊，成为我国内地首例甲型H1N1流感病例。 与患者包某某先后同乘2架航班的密切接触者，共计383人，已进入北京、四川等21个省份，他们中间，是否有病毒携带者？是否会出现感染？是否会导致病毒大面积传播？ 从卫生部通报疑似病例至