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关于提高高二文科生地理学习积极性的调查研究及对策 ——以东莞市XX中学为例 摘要：积极性是学生提高学习效率的内在动力，而在广东的文科地理高考中，高二是打基础的重要阶段。本文针对普通高中高二阶段文科生的地理学习现状， 调查 地理学习问题 对策 1.积极性对学习的作用 积极性是人的一种心理能动状态，具有指向性、协调性和绩效性。它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。学习的成功，智力因素固然有重要影响，但积极性在学习活动中也起着不可忽视的作用。而学生的学习积极性是可以培养的。当人的需要具有确实的目标并呈现出实现目标的可能性——目标期望时，需要便转变成动机来推动人的积极行动。因此，帮助学生明确学习目标，并让学生感受到目标的可实现性，将有助于提高学生的学习积极性。本人为了更全面了解学生的地理学习状态，对本校高二文科学生进行了有关地理学习积极性的调查研究。 2．XX中学高二文科生地理学习积极性调查活动　　 2.1活动目标：　　 通过本次调研活动，从教师和学生两方面获取真实科学的数据和信息，了解以下情况：一是学生地理学习行为的基本状况（包括学习习惯和努力程度等）；二是学生学习的主观态度；三是教师的教学对学生学习积极性产生的影响。 2.2　调查对象：　　 XX中学高二文科班学生和科任教师。　　 2.3　 活动过程：　　 对学生采用问卷调查法。在班上统一发放问卷和答题卡。让学生以不记名方式独立涂卡作答，根据问卷题目选择符合实情的项目。调查结束，及时回收问卷和答题卡。 对教师采用访谈调查法，通过面对面的对话方式，求得教师在文科班从教过程中的心得感想，对比不同教学方法在学生中引起的反响，分析问题，总结有效的教学方法。 2.4　调查工具：　　 为方便学生回答问题，了解XX中学高二文科生地理真实学习情况，本调查研究及对策编制了《XX中学高二文科生地理学习情况调查》问卷，问卷以13道有针对性的选择题呈现，从高中高二文科生的学习兴趣、学习成效、学习问题、教学建议等多角度设计。在问卷编制过程中，向相关老师进行咨询，通过修改，保证问卷有较高的信度和效度。　　 2.5　分析方法： 　　 对学生调查问卷采用数理统计方法进行分析。先利用计算机高效阅读学生的答题卡，统计导出数据和信息分析，结合excel软件，制作相应图表。最后综合教师的访谈材料全面分析和总结。　 3．案例调查的结果及分析 3.1 调查及访谈数据 本次调查研究及对策共发放学生调查问卷100份，回收问卷95份，回收率达95 %，全部为有效问卷 。调查对象以XX中学高二文科普通班和好班的学生为样例。另采访本年度从事文科班地理教学老师共三人，其中两人同时兼任了文科班班主任。 3.2 结果分析 从调查及访谈的结果分析，高二文科生在地理学习过程中存在以下状况： 3.2.1有学习兴趣，但对地理的重要性认识和学习积极性不足 当问及“你是否喜欢地理科目”时，77.3%的同学选择“喜欢，有学习兴趣” ，而有21.6%的同学选择“不喜欢但得为考试而学”。该结果反映了大部分学生其实在主观意愿上并非那么排斥地理科目，并且还有较多的人有学习地理的主观意愿，这是一个好的现象。但当问及“你认为现阶段学习地理的重要性”时，只有58.7%的人认为很重要，而有39.1%的学生并不看重地理学习，还有少数学生认为根本不重要。这说明一个问题，即大部分同学虽然对地理有兴趣，但没有意识到学习地理的重要性，这无形中会降低学生在平时学习地理的积极性。 3.2.2学习难度较大 从针对地理学习难度调查中，有25.7%的同学觉得地理学习很难,还有64.9%的人觉得有点难,只有8.2%人认为学习地理不难（见表1）。 高二文科地理主要围绕区域地理展开，包括《必修三》的区域地理基础知识、中国地理和世界地理知识。该部分内容的知识涵概面较广，容量很多。如东亚的自然地理环境（包括地理位置和范围、地形、气候、水文、自然资源等特点）和人文地理环境（如居民、经济、重要国家和城市等）都要有明确的认知。有许多图表类型，如中国和世界的政区图、各类地形图、景观图等地图需要分析和判读。所以，要学好高二地理，难度比较大，不仅需要学生有一定的空间想像力、理解分析能力，最基本的还需要学生花费较多的时间来记忆和区分不同区域的基本地理状况。 虽然部分中国地理和世界地理的内容在初中已有介绍，但时隔已久，很多学生脑海中已近空白。并且初中与高中在学习要求上有着明显的不同，初中生只要求掌握基本的地理现象和事实，而高中生更侧重于对地理规律的探究和分析，尤其对于文科学生而言，对地理区域知识的广度、深度，还有记忆、理解和分析的能力要求较高。地理学习的畏难情绪，将会打击学生地理学习的自信心，产生地理学习心理障碍。