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电机与电力拖动实验教学的实践和体会 　　摘要：针对电机与电力拖动实验台的特点与课程实验要求，探讨电机与电力拖动课程实验教学的目的意义，分析实验的方法和效果的关系，总结实验实施过程中的经验体会。 　　关键词：电机与电力拖动实验实践体会 　　1实验教学的目的意义 　　实验教学是培养学生实践能力和科研能力的重要环节，通过实验教学让学生提高素质。通过基本技能的训练，激发学生的创新思想与实践能力，提高学生实践操作技能。通过实验，提出问题和解决问题，锻炼学生的探索进取精神；培养学生在学习与工作中，相互协作能力。电机与电力拖动实验教学，是机电一体化专业的一门专业课实践教学，主要让学生把理论教学中的理论知识运用到实践中，实践中主要是要掌握电路的电原理，根据电路原理将连接导线接入实验箱中，然后，根据实验要求进行实验步骤，让学生真正掌握每个实验的目的和要求，以验证书本理论为实验提供知识基础，实验巩固理论知识的目的。实验教学的目的不仅是为了巩固理论知识，而且更重要的是为了培养同学们的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力和独力分析解决问题能力。 　　2实验教学的实践 　　电机与电力拖动实验，在实验过程中，学生自由组合建立小组，合理分工，认真熟悉实验内容和实验电路；首先要对每一个实验项目的内容了解清楚，特别是电原理图要读懂，先找出电路的首端和尾端，认清主电路和控制电路，然后在实验台实验箱上找出要使用的设备，开始接线，接线时，首端接首端，尾端与尾端相接，通过对控制线路的实际安装接线，掌握由电气原理图变换成安装接线图的知识。为了使实验设备不被损坏，必须在老师检查后，再进行试机，以确保设备的安全使用。教师仅起辅助指导作用。指导教师现场巡视与操作是电机与电力拖动课程实验的重要方式和组成部分，指导教师应主动、细致查看学生的具体操作情况，及时发现和纠正学生操作中出现的问题，耐心进行疑难问题解答，操作示范指导。教师讲解和示范时，有时需要面面俱到，但有时应故意避免“面面俱到”，甚至“故意”犯错误，以留给学生一些思考、摸索，反复和创新的机会，使之对其中的问题和事件有更深刻的理解和认识，培养学生动脑思考的习惯和解决问题的能力。训练时，要注意发挥学生中的“传、帮、带”作用，培养和锻炼他们团结协作、共同学习，共同提高的习惯和能力。学生在完成这样的实验中，发现问题时能独立思考、细心排除，不同层次的学生间互相激励，取长补短，每个学生的个性和潜能都得到了发展，同时也学会了与他人共事合作、进行信息交流，从而实现知识和资源的共享，有效地调动了学生学习的自觉性和积极性，提高他们的实际动手操作能力以及应用理论知识综合分析、解决实际问题的能力，而且，自学能力和创新意识也得到了有效的培养。学生实验环节结束后，要求学生进行书面小结，包括这次实验的性质、任务；实验主要内容，基本知识与技能点；在操作技能，理论知识巩固与提高、职业素质锻炼等方面自我评价；评教及建议（实验小结与心得）等。通过小结，促进教师更全面了解每位学生的收获，促进实验教学水平的提高。在对电机与电力拖动实验在开设过程中遇到的问题进行分析，并就如何提高大学生对电机与电力拖动实验的认识和积极性，充分发挥实验的功能，提高大学生的实践能力，培养学生的实践能力，使学生掌握正确的实验方法，锻炼学生的实际操作能力以及常规电机的正确使用方法，学会利用所学理论对实验数据进行合理分析并得出正确结论。 　　3心得体会 　　3.1在实训指导中，教师应努力做到“勤”和“严”。 　　实验教学与理论教学不同，十分强调动手能力，对于电机与电力拖动实验涉及到强电，在实验过程中，特别要强调学生要注意用电安全，严格操作规程，正确的实验，达到实验的目的，所以任课老师应积极参与科研，在实验中不断提高自己，以科研带动教学，以教学促进科研。在实训指导中，教师应努力做到“勤”和“严”。所谓“勤”，就是要做到勤看、勤说和勤动手。“勤看”是指教师要严密注意整个实训场所的情况，随时观察学生的实训过程及得出的结果，及时发现实训教学中存在的问题和不足；“勤说”是指针对学生实训过程中的各种情况适时进行指导和提示，并认真纠正学生实训中出现的问题；“勤动手”是指及时处理学生实训过程中出现的仪器设备故障等问题。所谓“严”是指在实训指导中严格要求学生，如要求学生严格遵守实训纪律和仪器设备操作规程，及时指出并纠正学生在实训过程中的不规范操作等。 　　3.2在实训指导中，教师应迅速、准确地回答学生提问。 　　学生在实训中会遇到各种问题，对于实训教学要求掌握的专业知识和技术问题，教师应迅速、准确地作出解答，使学生真正掌握这些知识和技术；对于学生提出的非专业问题，教师能回答的应尽量回答，不能回答的应指导学生查看有关书籍或指示解答这类问题的方法和途径；对于学生的创新想法，教师应热情鼓励并努力为学生创造实训的条