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模块4-1 《我的小绵羊》授导行教案设计 教学设计表 学科 小学音乐 授课年级 小学二年级 学校双阳区太平中心小学 教师姓名 杨光 章节名称 第六单元第二课 表演《我的小绵羊》 计划学时 1 学习内容分析 《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，F大调、四四拍，由两部分构成。歌曲的旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，第一部分由四乐句构成，上行模进是其采用的写作手法，第二部分是由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感觉，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。 这首歌曲风趣、活泼，是不可多得的儿歌作品。 学习者分析 1、年龄特点： 本课面对的是二年级学生，这个年龄段的学生好奇、好问、好玩，注意力集中时间相对较短，因此整个教学设计中，我本着以学生为主，以在体验中培养学生音乐素养位主题，以音乐审美为核心的理念而设计这节课的。从兴趣入手，用音乐游戏的形式，以体验为主让他们主。在知识拓展环节，让学生为自己喜爱的小动物创编歌词，在体现人文环节，教育学生热爱自然，保护动物。 教学目标 课程标准： 知识与技能：1、通过多种艺术活动学唱歌曲，并用轻快的声音演唱歌曲。 2、能为歌曲创编动作，歌词，培养学生的创造力、观察力和表现力。 过程与方法：通过体验，培养学生的观察、自学、合作能力。 情感、态度与价值观：教育学生热爱自然，保护动物。 教学重点及解决措施 1、在歌曲的创编活动中，培养学生的创造力，自信心和表现意识，提高学生的审美能力。2、多种形式学唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里。” 教学难点及解决措施 1、用轻快、活泼、富有弹性的声音来表达对小绵羊的热爱。2、注重歌曲演唱过程中声音上的处理，培养学生音乐感，并了解音乐要素。 教学设计思路 本着以学生为主，以在体验中培养学生音乐素养位主题，以音乐审美为核心的理念而设计这节课的。从兴趣入手，用音乐游戏的形式，以体验为主让他们主。在知识拓展环节，让学生为自己喜爱的小动物创编歌词，在体现人文环节，教育学生热爱自然，保护动物。 依据的理论 以音乐审美为核心。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 衬词、重音记号 在演唱中体验 课件 演示 良好 附点四分音符 能在歌曲中唱好有附点处 课件 演示 良好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 2分钟 同学们，告诉你们一个好消息，动物王国今天要开联欢会，邀请我和全班小朋友去参加，想去吗？ 这时学生的兴趣在瞬间激发出来 快乐的动物联欢会让学生顿时兴趣倍增，有了兴趣，再导入本课，一切就显得顺其自然。 二、闯关游戏 1.吹奏口风琴 3分钟 1、走过音乐桥 2、进入音乐小屋 复习旧知 在复习旧知的同时，培养学生挑战意识。 2.动物和声 5分钟 呀！联欢会开始了，看1绵羊妈妈正在唱歌呢！师模仿羊妈妈的叫声：咩-咩-咩- 学生举手演示 并积极模仿表演 通过让学生模仿小动物叫声，体验多声部节奏，培养学生合作意识。 三、探究新知 1、故事导入 2分钟 小朋友，你们玩的真高兴，就在这个时候，发生了一件很重要的事，你们想知道吗？老师用快板告诉你们。 老师动情的表演快板 通过快板导入新课，师生一起喊小绵羊，突破附点四分音符这一难点。 2、读歌词 5分钟 师生模拟小动物们有节奏地喊小绵羊：“我的小绵羊呀，你在哪里呀？““我的小绵羊就在新的书从里。” 师生间相互交流 同桌间相互交流 让学生在理解基础上按节奏读歌词，体验歌曲意境，激发学习兴趣。 3、聆听体验 5分钟 小朋友读得真好！我们一起听听歌中是怎样唱我们的小绵羊的，听完告诉老师，小绵羊藏在哪里了、 教师有感情的边表演边演唱。 通过聆听体验歌曲优美旋律，奠定学习新课学习基础。 4、歌曲学习 6分钟 1、读歌词、注意有音乐符号处。 2、随音乐伴奏演唱2-3遍。注意反复处。 1、采用听唱法 2、师生接唱 3、分组对唱。 单一的枯燥演唱形式多样，学生学习兴趣被激发 5、歌曲处理 4分钟 你们知道羊妈妈找不到小羊的心情吗？（着急）找到后呢？（高兴）你能带着这样的感情演唱吗？ 师生共同解决难点，完整演唱歌曲 巩固所学新知识 四、创编活动 1、歌曲接龙 2、生生接龙 5分钟 同学们：我们来做个游戏好吗？小凳子就是你们藏身的树丛，老师来扮演绵羊妈妈找你们好不好？ 老师长第一句，你们来接第二句。 通过多个形式演唱，使学生在玩中学，乐中学，寓教于乐。 五、课堂小结 德育教育 2分钟 小动物多可爱呀！作为森林中的小动物，你想对人类说些什么？ 让学生愿意永远和小动物做好朋友。 体现人文环节，教育学生热