五年级科学下册《玩镜子》自主互动模式教案 青岛版.docVIP

玩镜子 三 维 目 标 1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释；能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会使温度升高的现象。 2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。 3、知道平面镜等可以改变光的传播路线知道多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的升高。 教 学 重 难 点 教学重点： 研究镜子的成像和反光作用。 教学难点： 了解凸面镜和凹面镜的成像特点 学 具 准 备 光亮的勺子、凸面镜、凹面镜、平面镜等物品 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 一、创设情境，感知问题。 每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们觉得这样做有什么好处？ 你们注意到没有，你的像在镜子中是什么样的？与实际有什么不同？ 学生自由回答。 学生回答 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们深入研究。（板书课题 12、玩镜子） 二、探索体验，解决问题。 1、认识三种镜子：平面镜、凹面镜、凸面镜。 (1)生活中你见过的镜子是什么样子的？是在哪里见到的？ 2）教师出示三种镜子，让学生看、摸，说一说三种镜子的镜面各有什么特点？ 师生小结：表面是平的镜子叫做平面镜，镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜。（结合