网上获取信息的略_教学设计.docVIP

《网上获取信息的策略》教学设计 扬中市新坝中学 朱锦花 一、教材分析及学生分析 本课是《信息技术基础》必修教材第二章第二节的内容，承上启下，教学目标是使学生通过学习,能更为有效的利用网络获取自己所需的信息,从而培养学生自主获取信息的能力,尤其是增强其努力优化信息获取方案的意识。授课对象为高一年级强化班，在初中他们已经初步具备了网络获取信息的能力，但尚浅，因此本课侧重于深入挖掘网络获取信息的多元化途径，让学生真正的学有所获！ 二、教学目标 知识与技能： 1.熟练掌握使用搜索引擎获取信息的方法，根据信息需求灵活运用关键词和逻辑命令，细化搜索条件，提高搜索效率。 2.了解其他常用的网络获取信息方法，能够根据信息需求灵活选择不同的策略，充分利用网络提供的各种服务。 过程与方法： 1.通过学生上网获取信息的实践，学会网上获取信息的方法和策略 2.利用学生的已有知识经验进行迁移，化解难点 情感态度与价值观： 通过解决与学生生活紧密联系的例子，激发学生利用网络来解决实际问题的兴趣. 三、教学重点 学会根据信息需求灵活运用关键词和逻辑命令，细化搜索条件，提高搜索效率。 四、教学难点 根据实际问题灵活选择网上获取信息的策略，树立不断优化信息获取方案的意识。 五、教学方法 问题探究 问题导学 小组协作 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入 展示丰小剪纸上新闻联播，猜老师如何很快得到信息，网络属于电子型信息来源，它的主要特点是更新速度快，传播范围广，是我们日常生活中信息最主要的来源方式，那我们这节课就重点来学习下《网上获取信息的策略》 学生思考（网络）（电视） 创设情境 引起兴趣 有人说，如果在因特网上有200条关于一个人的信息，意味着这个人小有名气；如果有2000条，则说明这个人已经非常有名了。 同学们,你试过网上找自己吗? 学生思考 教学过程 一、搜索引擎探索 基础篇：找找你自己 学生实践，并根据学案记录下搜索结果，填写表格 关键词组合一： 搜索引擎 网页数量 用时 准确程度 百度 google 关键词组合二： 搜索引擎 网页数量 用时 准确程度 百度 google 选择一位学生完成的学案集体交流讨论 教师引导学生总结得出： 相同关键词，不同搜索引擎，搜索结果不一样 不同关键词，相同搜索引擎搜索结果范围存在很大差异 网上有许多和我们同名同姓的人 [师]如何从这么多反馈结果中找出真正的自己呢？（一条一条去查看显然不是最佳方案） 学生讨论，教师加以引导：利用搜索引擎的逻辑命令查询，准确定位信息 教师操作：以查找我们班的同学管文彦为例， 在baidu里输入管文彦 扬中市一中 大家思考一下，在管文彦后面加了个扬中市一中是扩大了搜索范围还是缩小了搜索范围，应该是缩小了范围吧，首先要是管文彦并且还要是扬中市一中的管文彦，这里的并且我们就是我们所说的“与”，用空格来表示 把管文彦初中和高中的信息同时显示在一起，同桌之间讨论一下，怎么做？大家可考虑一下是扩大范围还是缩小范围（扩大范围，扩大范围用什么呢？），我们来试一下管文彦 扬中市一中 | 扬中市新坝中学，来看对不对，哪里出错了呢？，我们可以通过一个数学表达式来看一下。 用数学知识加以类比 [提问]请同学描述一下这两个数学表达式,它们有什么不同 a*b+c a*(b+c) [师]我们知道数学中的加减乘除是有运算优先级别的，同样搜索引擎逻辑运算也存在这个问题，下面我想请一个同学根据上面的表达式帮老师把上面的一个问题解决掉，谁愿意上来帮忙？ [生]管文彦 扬中市第一中学 | 管文彦 扬中市新坝中学 [师]利用数学中的提取公因式的方法我们还可以把它变成管文彦 （扬中市一中 | 扬中市新坝中学） [师]大家再看，这个里面出现了镇江市教育局，与我们班的管文彦一点关系都没有，我现在要把这些记录去掉，不显示，怎么做呢，老师提醒大家一下，这里要用到关键词非，用符号-表示，大家自己试试看管文彦 （扬中市一中 | 扬中市新坝中学） -镇江市教育局 总结：我们刚刚学习了搜索引擎的逻辑运算，它们都有自己的运算规则，如果我们记不住怎么办？有没有更简单的办法呢？ 教你一招，以不变应万变——搜索引擎的高级搜索， 老师演示给你们看：全部的关键词管文彦 包含以下的完整关键词 包含以下任意一个关键词扬中市一中 扬中市新坝中学 不包括以下关键词镇江市教育局 [师]通过多个关键词之间逻辑命令的综合运用，终于只显示我们班的管文彦了。部分同学可能在网上还没有很多关于自己的记录，不要觉得失望，能找到的已经很了不起了，大家要从现在开始好好努力，一步一个脚印，多年以