浅析歧义的成因及消除歧义的方法.pdfVIP

大语文论坛 ·复 习备 考 IlII誉 《招生考试之友》2008年第5 一 样有时辉煌．有时覆灭。这千年 垫的作用．学生可以具体总结出此 期刊载 了郑州市教研室朱建军教 书院，时而房舍巍峨，书声琅琅 ， 段写书院的环境引发了作者对历 研 员和郑州一 中刘惠臻 老师的 时而断垣残壁 ．鬼影幢幢。决定他 史的追恩．为后文的进一步议论抒 2《008年高考语文综合复习检测 生死 的．似乎也全是那政治的霸 情做铺垫： 题》，散文阅读考查的是台湾作家 权 。 由环境描写可 以深化文章主 龙应台的 《山间小路》，16题问到文 由环境描写渲染了某种氛围、 旨．升华文章主题的作用 ．再联想 章第六段环境描写有什么作用。有 营造了某种意境、提供了某种背景 到怀古诗或咏史诗都是表现 人事 了知识储备之后．学生做起来便有 的这点作用 ．学生可以理解此段环 变迁的共同主题．学生便能总结出 章可循，有法可依。龙应台 《山间小 境描写突出了书院环境的宁静幽 这里用环境的平静来反衬千年书 路》的第六段这样写。 雅。 院历史的盛衰变迁。 也许 因为天气炎热．也许 因 由环境描写对人物性格刻画 环境描写作用是高考的一个 为书院里没有 附设歌厅茶座 ．游 有烘托作用．可以展现人物的精神 考查点 也是散文阅读要解决的一 人零落。我竟然可 以安安静静地 面貌这一点．学生可以知道此段的 个重点问题。教师只有教会学生建 举头细看那屋瓦的颜色。回廊肃 环境描写刻画出一个聆听中华古 立了知识系统。学生才能真正达到 静 ．听得见风吹的声音。可是这屋 老文 明声音 的文人睿智沉思的形 举一反三、融会贯通的境界。 瓦回廊 ．我知道 ．并不都是这么平 象： ★作者简介 ：徐 国平 ，河南省 静 的：作为文 明的象征 ，书斋和人 由环境描写为后文行文作铺 新郑市第三中学教师。 鼍； j 。 10．’ I 一 | 浅析歧义昀成因及消晾歧义昀方法 国邢彩霞 摘【 要】本文主要针对 “高考考试说明”中语言知识运用的 “语言表达简明、连续、得体”的要求，探析词语、短 语、句子歧艾的诸种原因，并相应地提 出一些解决方法 。 【关键词】歧义 语法 语境 2O08年 普《通高等学校招生全国统一考试语文科 便会产生歧义。 说明》中对 “语言知识的运用 ”提出如下要求 ：“语言表 f例 1]他走了一个多钟头了。 达简明、连贯、得体”．语言表达简明，实际上就涉及到 这个句子可以理解为 (1)他在路上行走了一个多 避免歧义的问题。近几年来高考试题关于歧义的各种 钟头了。(2)他离开这儿一个多钟头了。 意思的理解 ，考查歧义句的辨识 ．考查消除歧义的方法 【例2]从此看见许多新 的先生 ，听到新 的讲义(89 等。涉及的知识面很广，具有较强的实用性。因此。在中 年高考题)。 学语文教学和复习备考中．教师应注意引导学生归纳 “新 的先生”可 以理解为 “陌生的”或是 “焕然一新 常见的歧义类型．分析歧义产生的原因及消除歧义的 的”，新的讲义可理解为 “新发的