浅谈高三写作复习“六不”策略.pdfVIP

测试关注ltr20104· 众所周知，作文是语文教学 的重 中之重 ，60分的分值让人无 法不重视 ，多少考生因一篇佳作 而步蟾宫折桂花，又有多少学子 略 在写作上一失足成终生恨。这一 切提醒我们在高三复习中必须注 重写作教学，提高对写作复习的 认识 ，帮助学生度过这道难关。高 三时间紧，任务重，要想在短短的 导。以 《考试说明》有关内容为参 第六单元(5月中旬到高考) 一 年 内帮助学生啃下作文这块 照 ．大致分为 “人与 自我 ”、“人与 个别辅导与查漏补缺。考前3周， “硬骨头”，绝非易事。但是在学生 家庭”、“人与学校”、“人与祖国”、 停止整篇作文练习，同时要求每 现有语文素养的基础上，通过老 “人 与人类 ”、“人 与社会 文化 生 个学生将全年 的作文本整理成 师的引导与点拨，进行有效的训 活”、“人与 自然”等 7大板块。 册．老师利用 自习课或晚修 时间 练，考场上获得阅卷老师的青睐， 在这短暂而又漫长的两个月 帮助学生挖掘得分点，寻找突破 还是有章可循，有法可依的。现把 中，有 目的地穿插训练高考常考 口，以增强学生的写作信心。经过 我们的高三作文复习的方法—— 的三种类型的作文，即话题作文、 前面众多环节的复习，各种训练 “六不”策略汇报给大家，以期得 命题作文f包括半命题作文)和材 都有了，而有的学生却常常面对 到各位专家和老师的批评 与指 料作文。而且在这一阶段的前两 作文题不知道写什么，这时需要 正 。 周重点练话题作文，练习的时候 教师的个别指导，以减轻学生的 一 、 专题指导不放松 围绕上面提到的 7大板块 内容。 惧怕心理，激发其表达的欲望，点 对整个高三阶段 的作文复 通过学生的写作实践、课外阅读 燃其写作的激情。 习，教师要心中有 “谱”，我们的做 以及教师的讲评和学生的互批互 二、自由练笔不懈怠 法是 以单元为序 ，分周落实，努力 改以及优秀作文展示，帮助学生 在 实施上述写作措施 的时 做到三明确 ：阶段性指导的 目标 积 累大量的关于各大 内容板块的 候 ．别忘了学生的 自由练笔。自由 明确 、内容明确、时间明确。 素材，最大可能地丰富学生的作 练笔是学生挥洒个性和记录思维 第一单元 (9月到 10月 中 文素材库。 灵感的空间，也是学生表达真情 旬)按文体指导。分为记叙文、议 这是非常重要 的一阶段 ，要 实感的最佳舞台。所以，教师要学 论文、散文等三类，指导时上述类 求学生记载和整理大量的作文素 生坚持每天 自由练笔，有话则长， 型可按周 交叉进行 。 材 ，并根据 内容进行分类。 无话则短 ，鼓励学生多进 阅览室， 需要明确的是 ，高考作文尽 第三单元(12月下旬到春节 积极广泛地 阅读 。这样才可做到 管一般都有文体不限，诗歌除外 放假)高考作文专项能力的指导。 “跳出高考备高考，跳出语文学语 的字样，但在具体写作过程 中，其 分审题、组材、谋篇三节，或具体 文”，真正体现语文来 自于生活又 实就是考三种文体——记叙文、 成文，或 口头训练，每节各安排两 高于生活的真谛 。而且，对于练笔 散文、议论文而已．而且从历年的