素质教育与现代大学的使命.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 大 而谓 “大 ”。 样性 。对现代大学 的使命 ，人们 强调大学 的社会 使命是人们对一个组织必须承负 的社会 责任 责任 ，强调大学真理探索和知识追求 的责任 ，强调 的一种认定 ，也是人们 对该组织应有价值 的一种 大学教育和学术双重使命 的完美结合 。。 判 断和要求 。一个组织 的使命有 时会完全 以组织 可 以说 ，大学 的使命经历 了一个嬗变 的过程 。 的宗 旨、目的或理想表现 出来 。一个组织在社会 最初 ，大学是 以保存和传播知识为主业 ，以培养具 中的地位越重大 ，明确其使命 也就越重要 。大学 有文化修养 的人才为使命 的。随着学科 的分化和 就是一种必须 明确 自己使命并在使命驱使下行动 科学 的发展 ，科学研究成 了大学 的又一使命 。如 的重大组织 。但 究竟什么是大学 的使命?处于不 今 ，现代大学又肩负起社会服务 的重任 ，而且发挥 同社会环境下 的人在不 同价值观 的影 响下对大学 着越来越大 的作用 。 使命 的确 定或表述不 同，即人们对大学使命 的认 三、素质教育与大学使命的内核 识在历史 的进程 中不断地发展着 ，并具有 多样性 。 在 了解大学使命历史演变 的基础上 ，我们需 对大学 的使命 ，我们需要从历史 的角度 回顾 要 思考 的另一 问题就是现代大学如何才 能肩 负起 众 多学者及专家对此 问题 的精辟论述 。 重任 ，如何才能完 成历史赋予的使命?从现实来 如果追溯 到古希腊 ，我们可 以说 ：从 苏格拉 看 ，我 国高等教 育界 的理论工作者和实践工作者 底 、柏拉 图到亚 里士 多德 ，大学 就在 社会 与个 人之 都在认真地 思考这一课 题 ，我们 的高等教 育在经 问、在传统与变革之 间发挥着文 明开化 的作用 。 历着一场重大 的改革 。比如 ，改变专业 口径过于 最早 的大学产生于 12、13世 纪 的西欧 ，这些 中世 狭窄 的人才培养模式 ，注重拓宽基础 ，加 强知识融 纪 的大学致力于培养具有德性而不是培养甘于卑 通和迁移能力 的培养 ；在人才培养 中，将知识 的传 俗 的人 ，致力于对真善美 的追寻而不是 听命 于权 授和 能力 的培养 以及全面 的发展结合起来 ，注 意 威 、不是 恣意而为 。为此 ，这些大学可能会失去其 科学精神和人文精神 的融合等等 。 安 宁 ，但它们依然探 索和捍卫着 ～种 真正意义上 高等教 育 的改革 由浅人深 、由局部而全面 、由 的大学 的 “精神 ”，守护着人类 的精神家 园。可 以 理论到实践 、由外部到 内部地不断深化 。我们要 说 ，中世 纪的大学更 多地 是进 行着文化 的教学 和 想把这场 改革 引 向成功 ，就 需要从素质教 育角度 传播活动 ，培养保存 、传递 、创造高深学 问之专业 重新考虑大学使命 问题 ，以便全面地 把握大学使 人才 ，把学生培养成有 “文化修养 ”的人 。 命 的内核 ，更好地指导我们 的实践 。 一 般 比较 公认 的是 在 19世 纪 初 叶 ，在 对 我们认为 ，应该从素质教 育 的 以下几个方面 “旧”大学 的失望和对 “新 ”大学 的期待之 中，德 国 理解大学 的使命 ： 柏林大学在洪堡 等人 的革新 下首先改制 ，改革弥 (一)在科学研究问题上，做到知识的传播与 漫着保守和陈腐 、充斥着不务实 际的学 究和空谈 创造 的统一 家 的大学 ，提 出新 的大学理念 ，期待大学能够进 行 首先 ，从知识 的传播这一角度来看 。 学术研究 、追求真理 ，为 国家 的 自由强盛和 民族文 大学在近千年 的风雨 发展过程 中，矢志不移 化