提高高职学生英语自主学习能力的策略.pdfVIP

维普资讯 第25卷第6期 西安航空技术高等专科学校学报 V0l】．25No．6 2007年 11月 JournalofXi’anAeroteehnicalCollege Nov．2007 提高高职学生英语 自主学习能力的策略 代冉冉 (西安航空技术高等专科学校 基础部，陕西 西安 710077) 摘 要：基础差、缺乏学习主动性和策略意识是高职学生英语学习最为突出的问题。通过对高职高专学生英语学习 状况的调查和分析，认为提高英语 自主学习能力、制定学习策略是提高高职学生英语学习的根本途径。 关键词：高职学生；英语自主 习；英语学习策略 中图分类号：G421，I-I319．3 文献标识码：A 文章编号：1008．9233(2007)06．0061—03 教育部高教司颁布的 《高职病专教育英语课程教学基本 动性差。没有了准备高考的压力和紧张气氛，一半以上的高 要求》以培养具有综合职业能力的应用型人才 目标为依据， 职学生英语学习仅限于课堂时间，相当多的同学甚至没有读 结合英语教学应用性强的特点，提出 “以实用为主，应用为 目 过课本上的补充阅读材料，更不要说课外阅读了。作为一名 的”的高职英语教学 目标，突出对高职学生实际语言能力的 英语教师，笔者感受最深的是一再强调课前预习的重要性 培养。围绕这一 目标，高职院校教学管理部门应从教学 目标 后，仍然只是几名比较自觉的同学通读了课文，当问到与阅 的制定教材选用、师资建设、教学监测体系、语言实验室的建 读文章相关的背景知识时，大部分学生一无所知。最能说明 立和加强学生英语课外活动等各方面努力培养高职学生实 问题的是高职学生的作业，汉译英或者写作练习中学生以汉 际应用英语的能力。但是英语教学基础设施和师资不足、教 字，汉语拼音代替某个想不出的单词很常见。网络为练习 学理念落后等因素导致英语教师在实际教学中不是很得心 听，说，读，写提供了丰富的练习机会，利用网络资源学习英 应手，教学效果强差人意，最为突出的问题是高职学生英语 语的学生却寥寥无几。学期开始笔者曾向入学新生介绍过 学习主动性差、方法单一、缺乏策略意识。 几个网址，比如 “我爱英语 网”http：／／www．52en．0om，但课 间与学生交流发现，很少有人光顾过这些网站。虽然学生词 一 、 高职的学生英语学习中存在的问题 性意识差，构词能力薄弱，但是课堂词汇教学结合大量例子 高职学生英语基础差已是不争的事实。新生入学后摸 介绍构词法知识时，没有几个学生做笔记。 底考试发现，百分之八十以上同学的词汇量不足 800个缺乏 高职学生英语学习缺乏策略意识，学习方法单一是学习 语法意识。很多学生对常用词语的意义不清楚，例如在表达 效果差的另一个根本原因。很多学生觉得英语学习对 自己 “听见一声尖叫”时，相当多的同学用了listenedtoascrearl2， 将来找工作有用，但要是问起学习英语的长远 目标和近期 目 还有不少同学用了listenedascream．高职学生的语法基础更 标时，则一脸茫然；一说起英语学习，就一句话 M‘yEnglishis 是含糊，没有几个同学能搞清楚虚拟语气的句式。48个英语 poor．’，很少有人去思考英语学习中的具体问题到底有哪些。 音标认不清楚的学生大有人在。至于听，说，读。写 ，译语言 高考前他们在各种压力下主要靠题海来学英语，在高职院校 能力，客观上因为中学英语教学以应试为 目标，语言表达能 主要靠在课堂上听听、看看学英语。尽管大部分同学认同英 力练习太少，学生写作中出现Myheadhaveaheavypain．或 语课外活动比如英语角，英语演讲比赛等是学习英语很有效 者 Inafterclass，Iofteninternett0watchmovie．也就不足为