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信息技术新课标形势下的创新教学 广东省高州市第一中学 蒋文宇 电话[摘 要] 在信息技术教育中，全方位实施素质教育，多方面地培养学生创新精神，让学生在学习信息技术中学会思考、学会创新，使创新成为信息技术教育的主旋律。但由于信息技术学科的特殊性，目前还没有相对成熟的知识体系结构和缺少现成的教学经验可供借鉴。因此，本文通过分析当前信息技术教育中培养创新型人才所存在的问题，并提出了相应的培养创新型人才的途径和方法，权且作为抛砖引玉之用。 [关键词] 课程改革、新教材、创新、信息技术、教学 新一轮基础教育课程改革，对构建新的课程体系提出许多具体目标，其中在课程的内容和课程的实施上要求“改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接授学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” （摘自《基础教育课程改革纲要（试行）》），从这些目标中我们可以看出课程改革的宗旨是为了更好地培养学生的创新精神和实践能力。 一、当前信息技术教学中存在的问题分析 1、传统的教育观念和环境阻碍了学生创新能力的发展。 ①中国传统文化长期以来形成的。创的内在冲动大胆质疑的批判思维创新。知识结构合理知识的质量高。陈旧的教育理念和对教学规律认识不足使教育目标定位不正确。教师自身素质直接关系到教学水平的高低。有良好素质的教师，知识面广、专业知识扎实，对学生提出的问题应对自如。不能及时实现自我更新，知识结构严重老化无暇用创新意识、思维、能力等积极因素去感染、带动学生意识的形成信息技术教师一个弱势群体地位生存学生创新能力不只是智力因素有关，非智力因素也很大程度上影响着他们创潜能的发挥。非智力因素如意志力、自信心、人际关系、团队精神往往起更为重要的作用。知识学习体系与人格培育体系协调一致总之，教师在教学中不断渗透创新思想，激发学生的创新最终展创新能力、培养创新精神目标。阎立钦实施创新教育，培养创新人才教育研究1999(7) [4] 曾杰.领先一步的是文化,不是操作----“小学生领先一步学科学”之《计算机与机器人启示录》.中国信息技术教育, 2010(11) [5] 汪慧建设创新型国家与大学生创新能力的培养/InsInfo.asp?InsID=17ID=6440