四年级语文下册复习指导.pptVIP

1.品味描写人物外貌、动作等方面的词句 2.领悟作者的表达方法。 语用点 第八组　“故事长廊” 选编中外著名故事，包括成语故事、民间故事、神话故事。要求读懂故事内容，体会故事讲述的道理。训练的重点是：学习抓住课文主要内容的方法，并练习复述课文。　　教学注意两个方面： 1.有关阅读的训练项目“把握文章主要内容的方法”，在语文园地中“我的发现”提出来，一般意义来讲，这是有关分段、归纳段意方面的训练。 2.可以引导学生读一些中外民间故事、神话故事。为口语交际做好准备。教学时可以采取默读课文──提出不懂的问题讨论解决──把握主要内容──讲故事的方式进行。 1.学习简要概括故事的内容； 2.练习讲故事； 3.练习自由表达 。 语用点 题型 理解 例1 哥伦布离席而去是还留下一句耐人寻味的话：“即使是简单的事，也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破。” 联系上下文或联系生活，说说“指手画脚”的意思是： 。 例2 学习《纪昌学射》这篇课文，你认为需要解决那些问题？请列出一两条。 分析概括 例1 《万年牢》：默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？ 例2 《黄河是怎样变化的》：说说黄河发生了那些变化，引起这些变化的原因是什么？ 领悟体会 例1 《永生的眼睛》：从课文中找出含有“骄傲”的句子，联系上下文，你从中体会到什么？ 例2 《将心比心》：默读课文，说说课文中哪些地方使你感动。 欣赏评价 例1 《自然之道》：我们说出用上带点词语好在哪里，并把这个句子抄下来。 例2 以上文段运用了 描写，这样写的好处是 ，你从中你体会到 领悟表达 例1：用波浪线画出以上文段中的过渡句，此句在文段中起着 的作用。 拓展、想象 例1 《中彩那天》我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们全家人当时的表现，我要把想到的写下来。 例2 《触摸春天》：搜集更多有关热爱生命的故事，加深对这一主题的认识。 （八）习作 复习目标 1.留心周围事物，勤于书面表达。 2.能把内容写得比较清楚、比较具体。 3.会写简短的书信便条。 4.能修改习作中有明显错误的词语。 重点： 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。 * * 本册习作归类： 　　记实作文六篇：家乡的景物；关于保护环境的主题；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱。 　　想象作文两篇：《未来的......》、《假如我会变》、 　　自由习作一篇： * * 写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想） 1．写校园的景、物、事 2．写自己的心里话 3．写大自然中的观察和发现 4．看图写想象 5．写热爱生命的人和事（包括提供材料写作文） * * 6．写乡村生活的感受 7．写敬佩的一个人 8．自由表达 9．三次小练笔 （1）想象人物的表现 （2）读课文后的感受 （3）想象周围人的议论 10、经常记日记 * * 建议 本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。 习作评价建议 1.激发学生习作的积极性，乐于运用习作表达自己的认识和看法。表达时，要便于读者阅读； 2.结合教材习作单元任务，引导学生养成留心观察校园景物、生命现象、田园风光，关注自己所敬佩的人。 3.鼓励学生在习作中表达真情实感，不抄袭，不编造。 习作评价表 项目 评价标准 用词 1.积累的词语能运用。 2.词语搭配正确。 3.用词比较丰富。 造句 1.句子通顺、完整。 2.能根据具体的语境中运用陈述、疑问、感叹、祈使等语气。 组织 1.有开头、主体、结尾。 2.能围绕一个内容按顺序记叙。 3.有过渡语连接相关内容。 展开 1.主体部分有细节。 2.学习描写，比如动作、语言等。 书写规则 1.书写规范，没有错别字。准确使用标点符号。 2. 版面整洁，掌握修改的方法。 九、专项测试 1.朗读 2.口语交际 3.综合性学习 4.课文阅读 5.写字