2.2海水中的氯---氯气性质的研究.docVIP

2.2 海水中的氯（共3课时） 第1课时 氯气性质的研究 一．教学目标 1．知识与技能 （1）知道氯气的物理性质：颜色、状态、水溶性和毒性； （2）通过相关实验，理解氯气与铁、氢气、氢氧化钠的反应； （3）通过对氯气与铁、氢气、氢氧化钠反应的条件、现象和产物的比较，理解氯气是活泼的非金属。 2．过程与方法 （1）通过实验，学习描述实验现象的方法，经历学习元素知识的过程； （2）通过定量针筒实验，明白从定量角度研究物质及其变化的科学方法。 3．情感态度与价值观 通过氯气化学性质的系列实验，感悟认真观察、实事求是的科学态度。 二．教学重点和难点 氯气的化学性质。 三．教学用品 实验用品：集气瓶、针筒、酒精灯、氯气、铁丝、氢气、氢氧化钠。 教学媒体：多媒体设备。 四．教学流程 1．设计思想 元素化合物性质的学习方法是化学学科中重要的一部分，本课通过大量氯气的相关实验，学习氯气的性质，直观性强，实效性好，还能提高学生学习化学的兴趣。 2．流程图 3．流程图说明 （1）使用化学史的知识引入课题营造课堂氛围，同时使用多媒体展示网页和有关图片。 （2）讨论氯气可能有的性质。 （3）(4)利用针筒实验探讨氯气的物理性质。包括颜色、状态、溶解性等。同时培养学生观察能力，并记录详细的实验现象。先让学生自己描述现象，教师再用规范语言表述。 （5）用多媒体在屏幕上再展示氯气的物理性质，规范学生的用语，加深记忆。 （6）（7）这个环节是本节课的主要内容。包括氯气与铁丝的反应、氯气与氢气的反应、氯气与氢氧化钠溶液的反应等。实验可以是教师操作，也可以让学生来演示。因为氯气与铁丝的反应、氯气与氢气的反应比较危险，还是由教师完成。同时多媒体放映氯气与氢气混合光照爆炸实验，为工业制氯化氢作好知识上的准备。 （8）（9）重点注意基础知识点的落实：化学方程式的书写、实验现象的规范表述。 （10）性质决定用途。通过查阅资料，使学生了解氯气的用途，既巩固新课的教学，又为下节课的学习作好铺垫。 五．教案示例 1．情景引入 第一次世界大战期间，德军使用氯气杀伤了大量的英法联军。从这个事实可以推测氯气有哪些性质。 2．突出重点 （1）完成几个相关实验： ①铁与氯气反应：细铁丝要卷成一股，火柴燃尽后要立即伸入到集气瓶中，氯气要尽可能纯，自上而下缓慢伸入。 ②氢气在氯气中燃烧的实验用的氢气发生装置产气量要多且快，气流要平稳，点燃前一定要验纯，弯管弯成Z字形状，自上而下插入的速度不要太快。 ③氯气与水在针筒中的溶解实验，要选用100mL的大针筒，并用凡士林润滑活塞。其作用有二：一是使活塞灵活便于配合压强变化；二是可防止氯气散逸出来。吸入水后可摇动针筒，使氯气与水充分接触，加快溶解速度。 （2）引导学生准确细致观察和描述实验现象： 要教会学生区分“主要现象”和“次要现象”，如氯气与铁反应中主要现象是“棕色的烟”，加水后成为“黄色溶液”；次要现象是用手触摸瓶壁可感到烫，即“放热”。还要会区分“显著现象”与“非显著现象”，如氢气与氯气反应中的显著现象是“苍白色火焰”，非显著现象是“白雾”。 （3）为了能让学生理解“氯气是化学活泼性较强的非金属”的结论，教学中要引导学生思考一些问题： ①氯气和铁反应与氧气和铁反应的现象和产物的比较。 ②氢气和氯气与氢气和氧气反应的现象和产物的比较。 ③氯水的颜色说明了什么问题等等。 3．多媒体总结 氯气的重要化学性质。 （1）氯气与金属反应 （2）与非金属反应 （3）氢氧化钠反应 4．课后作业 查阅资料：氯气在生产、生活中的重要用途。 六．教学反思 本课时知识容量不大，应该着重培养学生的实验观察能力，实验现象的分析应该由学生完成。同时基本方程式的书写一定要认真落实。 考虑到氯气的毒性，可用多媒体或录像来演示氯气的化学性质，或者设计微型实验装置。 学生除了课后利用练习和测试对知识点进行巩固，还可以以小组的形式对重点或感兴趣的知识点进行研究。如果条件允许，可以组织参观考察学生自来水厂。 ⑶展示氯气样品 ⑵讨论氯气可能有的性质 ⑴引入： 毒气弹（氯气） ⑹氯气与Fe、H2、NaOH反应 ⑸总结：氯气的重要物理性质 ⑷实验1：氯气的溶解性 ⑺准确描述实验现象 ⑻得出结论，书写方程式 ⑼多媒体总结氯气的重要化学性质 ⑽查阅资料：氯气在生产、生活中的重要用途。