新课标的变化.ppt

高中化学新课程的新变化——对高中化学“课标”的解读 郑长龙 教授 博士生导师 东北师范大学化学教育研究所 zhengcl@nenu.edu.cn 2006.07 引 言 1 你对目前的高中化学教育现实满意吗?2 面向新世纪的基础教育课程改革3 改革的五个关键词 从学校来看 从早期的比升学率，到目前的比升重点大学率、比升入“北大”和“清华”等一流大学的人数。用这些“率”和“数”来说明学校之间的办学差异，“率”高、“数”大，说明学校办学质量高；“率”低、“数”小，说明学校办学质量有待提高。这些“率”和“数”不仅被用来横向比（学校之间），而且还被用来纵向比，以此说明去年的“高三”教师与今年的“高三”教师的工作业绩的差异。 从教师来看 一周中可供老师们自由支配的时间屈指可数，除了吃饭和睡觉以外，恐怕就是周日的一天或半天，其余的时间都在学校。每周要上12～16节课，要有2～4次的晚课，要批改2～4个班的作业，要出考题、批考卷；如果再是班主任的话，还要每天晚上跟班上晚课。早晨学生未到，老师得先到，如果家离学校远的话，早晨5、6点钟就得从家出发；晚上上完晚课，8～9点钟才能下班。如此周而复始，老师们的感受就是一个：“累”、“真累”！ 上课，批作业，改各种大考、小考的试卷，晚课辅导等，是化学教师