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《浅议 “二五五”教学模式在音乐课堂中的运用》 【摘要】：《音乐课程标准》前言中指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。德国黑森州小学音乐教学大纲的第一条教育目标就写到：“培养学生带着兴趣参加音乐活动”，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。如此说来，有关学生对音乐的兴趣研究对学生学习音乐将大有裨益。 下面谈谈我在音乐教学中如何运用“二五五”教学模式来调动学生的学习兴趣的。 一、变呆板为活泼，激发幼儿学习的兴趣。 二、变被动为主动，激发幼儿积极参与学习的兴趣。 三、变自学为合作，激发学生自主学习的能力和合作精神。 【关键词】：二五五 学会、会学 激发兴趣 小学音乐教育是以艺术手段对儿童进行生动活泼的思想教育和审美教育。教师通过音乐用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，给学生美的感染，从而达到育人的目的。 就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上有的教师音乐教学走入了误区，只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性，只剩下了老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。每节课如此，千篇一律。久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，不再与老师积极配合。 在实际教学中我们经常会看到以