分数的基本性质31377.docVIP

展辉五年级数学下册导学案 课题：分数的基本性质 课型：预习+展示 备课教师：欧阳苗 班级： 姓名： 使用日期： 【学习目标】 1 ．使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。 2 ．培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。 3 ．让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。 【重点难点】 理解、掌握、应用分数的基本性质。 一、知识链接 ?直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？ 120 ÷20 = ( 12O×3 ）÷（30 ×3 ) = ( 120 ÷10 ）÷（30 ÷10 ) = 结论:在整数除法中，被除数和除数同时 或者 相同的数（0除外）， 不变。 引申:分数与除法的关系。 二、自主探究新知 知识点一：分数的基本性质 故事引入：有3只可爱的小狗，有一天它们缠着狗妈妈想要吃肉饼，于是狗妈妈拿出三个同样大的肉饼，切下第一个饼的给小白狗吃，切下第二个饼的给小黄狗吃，再切下第三个饼的给小黑狗吃。小白狗很不高兴，说狗妈妈偏心眼，给小黑狗的肉饼最多，给自己的最少。请同学们来判断一下，利用三张同样大小的圆形纸片通过折一折、剪一剪、比一比，共同探究故事中提出的问题,表示出三只小狗分到的肉饼分别是多少？?? 小白狗说得对不对？你们认为哪只小狗吃到的肉饼多呢？为什么？ 【1】根据分数给下列图形涂色。 （1） 通过涂色你发现了什么？ ○ ○ （2）交流讨论，探究规律： 从左到右观察上面的式子，分子、分母是按什么规律变化的，分数的大小怎么样？ 从右到左观察上面的式子，分子、分母是按什么规律变化的，分数的大小怎么样？ 你能把上面的发现用简洁的语言概括出来吗？ 从上面的例子我们知道了：_____________________________________________________________这就叫分数的基本性质。 【2】验证总结: （1）用相应的分数表示下图涂色部分。 这三个分数的分子、分母怎样变化，分数的大小怎么样？ 互相说一说你发现的结论。 分子、分母同时扩大或缩小的倍数有什么限制吗？为什么？ 同学们，你们真棒，你们发现的规律就是分数的基本性质，把它说给你的伙伴。 你发现分数的基本性质与我们学过的什么知识很相近吗？为什么会出现这种情况？ 知识点二：分数基本性质的应用 【1】把 和 化成分母是12而大小不变的分数。 （尽量独立完成） 说一说你解题的根据和解题思路。 【2】练习： 把 和 化成分母是10而大小不变的分数。 三、整理学案 (把自己认为的疑难点、重点、做错的地方认真检查一遍。)? 四、达标检测 1、在下面的括号里填上适当的数。 9÷15== =6÷( )= 2、学校有 的学生参加了美术小组， 的学生参加了书法小组，哪个小组的人数多？ 3、把下列分数改写成分子是1的分数。 = = = ★总结反思 今天这节课我学习了什么知识？还有哪些疑问？ 总体表现（☆ ☆ ☆ ☆）