跳上成跪撑跪跳下 教学设计.pptVIP

《跳上成跪撑跪跳下》教学课例获得北京市中小学教学评优一等奖，全国中小学体育教学评优三等奖。 十一、教学设计特色 1.通过设计，有效的突破了重难点 2.在教学中始终进行德育渗透 3.采取了有效地分层教学 4.示范动作准确、到位 5.评价及时有效、形式多样 跳上成跪撑—跪跳下 教学设计 教师： 房山区窦店中心校 韩朝松 指导教师： 房山区教师进修学校 郭玉东 尤军 一、指导思想： 本课依据《体育课程标准》的基本理念 以“健康第一”为指导思想 二、教学内容： 教材选自人教版《体育与健康》第四册，教学内容为“跳上成跪撑——跪跳下”，辅助教材为集体合作性游戏：“翻越障碍接力”。  三、单元课次： 四年级“跳上成跪撑——跪跳下”单元共6课次 本课次为第3课次 课次 教 学 目 标 1 学习助跑踏跳、支撑提臀的动作及保护方法，体会单起、双落和直臂顶肩的动作，发展身体控制能力。 2 初步掌握跳上成跪撑的动作方法，体会屈膝上提、压膝前送的技术动作，形成正确的身体姿势，提高身体控制能力。 3 初步掌握跳上成跪撑——跪跳下的完整动作，重点学习跪跳下的动作方法，体会摆臂与小腿脚面压箱、立腰展髋及收腿的配合动作，培养勇敢沉着果断的意志品质。 4 进一步学习跳上成跪撑——跪跳下的完整动作，体会动作要领，从而发展身体的协调性、灵活性。 5 进一步掌握跳上成跪撑——跪跳下的完整动作，能够较为熟练地独立完成动作，发展身体的协调性、灵活性。 6 考核跳上成跪撑——跪跳下的掌握情况，发展身体的协调性、灵活性，培养学生的自信心和自我展示能力。 四、教学背景分析： 1.教学内容分析： 2.学生情况分析： 五、教学目标： 1.初步掌握跳上成跪撑，跪跳下的动作方法，体会跳上成跪撑稳住后，两臂前摆制动、同时脚面和小腿用力压器械，身体向上腾起，落地时屈膝缓冲的技术动作，形成正确的身体姿势和身体控制能力。 2.发展学生身体控制能力，提高身体的协调性、灵活性，增强下肢肌肉力量。 3.培养勇敢、果断的意志品质，并通过练习养成关心和帮助他人的习惯。 　六、教学重、难点 重点：摆臂制动，小腿、脚面用力压箱 。 难点：摆臂制动同时小腿、脚面积极下压，身体腾起 ，动作连贯。 七、教学过程： 一、开始部分：（一）常规 （二）队列练习：转法，向后转走、立定 二、准备部分：（一）双人操 （二）专项：跪跳夹物接力 三、基本部分：（一）跳上成跪撑、跪跳下： 解决教学重点 1.引出重点：一层跳箱跪跳下。 2.学习重点：学习跳上成跪撑、跪跳下完整动作。 3.突破重点：强调摆臂制动并继续练习。 突破教学难点 4.强调摆臂、压箱、展髋动作连贯并继续练习。 5.优生展示，评价小结。 （二）游戏：翻越障碍接力。 四、结束部分： （一）听音乐放松：拉伸练习 （二）课后小结 八、教法与学法： 教法：引导提示法、讲解与示范法、激励法、评价法、图片演示法。 学法：模仿法、小组合作学习法、练习法、评价法。 九、教学评价 1.同伴评价：学生根据同伴在练习中的表现进行客观的评价，以掌声为主。 2.小组评价：各组同学根据练习情况，共同对组员进行评价，选出优秀组员代表本组进行展示。 3.教师评价：教师根据学生动作完成情况和练习的积极性，随时进行评价，以语言激励为主。 十、教学反思： 成功之处： 1.精心设计的教法、学法，有效地突破了重、难点。　　　 2.采取了有效地分层教学，体现区别对待，使每个学生都能体验到成功。 3.评价及时有效。 十、教学反思： 不足之处： 1.教学语言需要进一步规范、简练。 　　　 2.调控课堂气氛能力有待进一步提高。 十、教学反思： 改进